绝句教学设计（《绝句》杜甫教学设计）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 绝句教学设计（《绝句》杜甫教学设计） 绝句教学设计1 古诗二首——夏日绝句  1课时  教学目标：  1、 运用学过的识字方法自主认识7个生字。  2、 能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。  3、 感受古诗的精练，喜爱读古诗。  重点难点：  识字、朗读、背诵古诗。感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀  教学过程：  一、小小古诗朗诵家(背诵古诗,揭示课题)  1、背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗诵家、  2、揭示课题，简介诗人  二、 合作学习，初读古诗，学习生字  1、我会读  〔1〕 学生自由读  〔2〕 同桌读，你读我仔细听，留意纠正字音  〔3〕 请生读，其余学生评一评，教师相机指导  〔4〕 听示范朗读  2、我会认  〔1〕 自渎古诗、勾画生字、并读一读  〔2〕 考考同桌  〔3〕 汇报学习状况，游戏：让秀丽的星星出来吧  3、我想问 学生自由质疑，感知古诗  三、 读中感悟  1、学生自渎古诗边读边想：你读懂了什么?  2、汇报沟通  3、前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体会诗句,举例项羽,简洁介绍四面楚歌的故事、相机板书  4、后两句在反复朗读中结合项羽的故事以及这首古诗的写作背景感受项羽宁死不屈的精神和诗人的爱国情怀  四、 深情朗读，深入体会  1、听课件朗读  2、选择自己喜爱的方式读这首古诗，看谁读得最好  3、配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。  4、多种形式赛读，读出感情。  5、配乐齐读  五、熟读成诵。  六、拓展  1、把这首诗有感情的背诵给父母听  2、把这首诗的意思讲给同学听。  古诗二首——示儿  1课时  教学目标：  1、学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。  2、背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。  3、体会两位宏大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。  重点难点：  重点：  1、弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。  2、体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。  难点：  1、弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。  2、在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。  3、体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。  教学过程：  一、激趣谈话，导入新课。  1、老师渲染气氛：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今日我们再来学习一首烩炙人口的好诗。〔揭示诗：示儿〕  2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的气氛中进入新课的学习。  3、同学们，你知道这是谁的作品吗？〔陆游〕  说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家沟通一下。  4、简介作者：〔课件展示〕  这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了许多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治理想，表现人民的生活，表达喜爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终叮嘱。如今你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？  这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？  二、自由读这首诗  1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。  2、 指名读诗句；再齐读诗句。  三、学习这首古诗  我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应当怎样学？  1、回忆学法。  说说我们以往学习古诗的要求。〔揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、  明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。〕  2、自读古诗。  请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中  作者的思想感情。  3、合作学习。  〔生合作学习