《流行音乐融入小学高年级音乐课堂的可行性探究》课题设计论证.doc

PAGE — PAGE 2 — 编号： 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用，编号由市教科规划办填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不进入评审程序。 课题名称（必填）： 流行音乐融入小学高年级音乐课堂的可行性探究 课题设计论证 1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义和研究价值； 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （不少于2000字） 一、课题研究背景 （一）. 本课题核心概念的界定 1.音乐教育：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德智体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。 2.小学音乐课堂：小学音乐教学活动的主要目的是向学生传授科学的音乐知识。培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。 3.流行音乐：是指那些结构短小，内容通俗，形式活波，情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲或歌曲。这些乐曲或歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此又称“大众音乐” 4.流行音乐融入音乐课堂：（1）调节情绪。 有一个音乐家曾这么看待流行音乐走进课堂流行音乐给学生营造了一个宽松，舒适的成长环境，并积极帮助他们提升鉴别能力和抵御诱惑的能力。（2）乐感的培养《新课程标准》指出，音乐教育的任务是提供学生感受音乐，表现音乐，创造音乐的机会，是学生主动参与到音乐实践中去，并在音乐实践中学习学习最基本的音乐文化知识和技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习音乐，享受音乐，发展音乐能力的监视基础。流行音乐的节奏，旋律等屈才于日常生活，容易使学生接受，我们不妨因势利导，在音乐课堂教学中引入流行音乐，借此来培养学生的乐感和音乐素养。（3）教学中合理运用流行音乐；正面引导，慎密的查阅资料，细致筛选，严格客观的讲解，极有趣味的教学方式，引导学生从简单的唱流行音乐到分析其发展，学会多角度客观地评价与鉴赏流行音乐。适当的将流行歌曲引入课堂教学，将它作为一种不可多得的资源。 （二）. 国内外研究历史与现状述评。 现状述评： 1.教师的轻视；音乐课在小学教育中被认为是副科，小升初考试非考科目，期末考试不算成绩，导致教师对音乐教学轻视。学生在老师的这种情绪影响下也和老师一样产生了消极的学习情绪。 2.来自学生的漠视，学生喜欢上音乐课，因为音乐课没有家庭作业，没有必须掌握的知识要求，学生的压力小，所以在音乐课堂上，学生表现的轻松放松，实质就是对音乐课的一种漠视。这与上文中教师的轻视也有直接关系。 3.对创新教学把握不够；音乐教学中，有的教师为了追求创新而创新，不管什么歌曲，不顾什么教学目的，都安排同样的教学环节。 4.对合作学习理解不透；合作学习可以使同学们在学习活动中及时发现自己打的不足，学会与他人合作，学习同学们的优势，从而优势互补，完善自己。 （三）. 选题意义和研究价值 意义：1.流行音乐具有一定的时代教育意义。艺术来源于生活。又能生动地反映与影响社会生活。流行音乐真正做到了与时俱进，包含时代教育意义。不同的时代，我们可以听到反映当时社会生活的流行歌曲，一首简单的歌，却是整个社会的缩影。 2.流行音乐能提高学生的鉴赏能力。 3.合理选择，丰富课堂教学内容 4.结合时政，实现课堂德育功能 5.挖掘内涵，培养学生美好情感 研究价值：。 1、运用优秀的流行音乐激发学生音乐兴趣的培养，培养学生审美素养。2、利用优秀的流行音乐对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人 生观、价值观。 3、合理利用优秀的流行音乐，使学生通过正面的接触，有判断，有分析，取其精华，去其糟粕，拉近音乐课与孩子的距离。 4、通过流行音乐与传统音乐的对比介绍，让学生正确对待和接受流行音 乐，从而提高自己的音乐欣赏能力。 5、优秀的流行音乐具有一定的艺术性和审美价值，流行音乐进入课堂，能提高学生分辨能力和审美能力。’ 二、课题研究构思 （一）.研究目标。 1.流行音乐进入音乐课堂的必要性。 （1）增强音乐课的吸引力，丰富音乐教学内容 （2）面向实际，使音乐教育更贴近时代 （3）引导鉴赏流行音乐，增强学生的辨别能力 2.流行音乐进入音乐课堂的原则 （1 ）适度性原则 （2）选择性原则 （3）知道性原则 （4）创作性原则 （二）研究内容 1.在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到小学高年级音乐教学中。 2.研究流行音乐的教学在小学高年级教学中所占比重是多少。 3.怎样利用流行音乐丰富音乐教学手段