模式17年级下册精品教案36份13音乐巨人1.pdfVIP

13.音乐巨人 何为 教学目标： 知识与能力：1、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、 个性气质和精神风貌的写作方法； 过程与方法：2 、在音乐的欣赏中提高学生的感受能力，走进巨人，理解 与不幸 命运抗争的伟大精神； 3、以 、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探 索精神，质疑问难中体会音乐家的伟大 。 情感与德育：4 、在熏陶 中培养学生顽强乐观的人 度。 教学重点： 把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 教学难点： 理解文中几个难句的含义。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 命运常常要捉弄人呀。面对不幸，我们的音乐家 在听不见的情况下仍不断作 曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐 ，重造了那美妙 的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人 》，去看看生活中的 是怎样的一个人。 二、夯实基础 1、默读全文，筛出生字，学习并巩固 2 、交流有关背景资料 •凡• （Ludwig van Beethoven ，1770-1827），德国最伟大的音乐家 之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能， 八岁开始登台演出。1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。 信仰共和，崇尚 ，创作了有大量充满 气息的优秀 ，如：交响曲《 》、《命运》；序曲《哀 》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《 》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建 立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并 没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭 的 年代里，依然坚守“自由、 平等”的政治信念，通过 和 ，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响 曲》。他的 受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有 了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表 现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映 的重要音乐形式。 集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举 足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 三、文本学习 整体感知 1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的 。 2 、整体感悟： ①理清客人 的全过程，其间写了哪几件事？ 记叙的主要 ：客人参观 ；客人和 会面、交谈； 回忆 自已最后一次指挥音乐会的情景。 ②以女佣的口吻概括那天发生的事 ③概括一下 是一个怎样的人？ 而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。 四、合作探究，品读赏析 学习文章描写人物外貌的技法 1、合作探究： 作者主要是通过哪个方面来刻画 的形象的？思考其描写的作用？ 外貌：\仿佛要挑起整个生命的重荷\的宽阔的双肩，那种\凝重不可逼视\的深邃 的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。) 出示 画像与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？ 2 、写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔 刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌\脸谱化\。 3、人物速写： 人物速写