丽声北极星自然拼读绘本第二级 My Mum, the Vet 教学设计.docx

教学基本信息 课题 My Mum, the Vet 学科 小学英语 学段 低年级 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第二级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 吕帅 芳草地国际学校富力分校 实施者 吕帅 芳草地国际学校富力分校 课件制作者 吕帅 芳草地国际学校富力分校 指导者 苏朝晖 北京市朝阳区教研中心 教学整体思路 在阅读教学中，教师要培养学生的英语阅读能力，即解码能力和阅读理解能力。英语解码能力是阅读能力的基础，学生要提高解码能力，就要具备一定的音素意识、拼读能力、文本概念和阅读流畅度，特别是音素意识和拼读能力，它们是阅读的基础能力。I儿童早期阅读能力起始于音素意识和拼读能力的发展，因此在绘本阅读教学中，要能提高学生的解码能力，特别是音素意识、拼读能力和阅读理解能力。教师使用绘本作为教材，在故事情节中展开拼读知识的教学，学生在享受故事阅读的过程中掌握拼读知识。 在本节课，学生通过图片环游、预测故事、朗读感悟、角色扮演的形式充分理解故事内容；通过师生问答、同伴阅读，图文搭配的活动提高阅读能力。在阅读故事内容的过程中，教师引导学生关注语言，关注单词读音，关注a，e，i，o，u短元音的发音；教师采用自然拼读教学方法，通过观看短元音的读音视频、拼读游戏等活动，带领学生感知、辨别短元音的发音，帮助学生能够较流利地拼读单词，对CVC单词争取做到见词能拼，提升解码能力。 教学背景分析 教材分析： （1）[What]主题意义和主要内容 本文属于人与自然主题语境；人与自我主题群；个人、家庭、社区及学校生活子语境。绘本主要讲述了兽医妈妈为宠物鼠治疗腿伤后，它再次受伤的故事，传递出“照顾好身边的宠物”的主题。 本文是记叙文，小主人公介绍了他的兽医妈妈和宠物鼠，宠物鼠在蹦跳的过程中把腿弄伤了，随后他向妈妈寻求帮助。善良的妈妈回到车上取回了医疗箱，并为小老鼠打了一针。小老鼠很快好了起来，它又跑又跳，甚至蹦下了床，它的腿再次受伤，小主人看到可怜的小老鼠，又一次想到了兽医妈妈。 从自然拼读内容上看，文中出现了mum，rat，pet，hop，kit等词汇，呈现了5个元音字母a，e，i，o，u在CVC单词中的发音，教师可引导孩子体会总结发音规律。 （2）[Why]写作意图 作者通过讲述兽医妈妈为宠物鼠治疗腿伤后，它再次受伤的故事，引发出学生对于如何照顾好身边的宠物的思考，同时也树立了读者照顾宠物的责任意识； 在语音方面，引导学生在阅读理解的同时，关注5个元音字母在CVC单词中的发音，提升音素意识和拼读能力。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类绘本，全文按照故事发展分三部分展开。第一部分为小主人公介绍了他的兽医妈妈和宠物鼠；第二部分讲述了小老鼠在蹦跳的过程中把腿弄伤了，并且得到了妈妈的治疗；第三部分描述了小老鼠在康复后再次弄伤了腿部，主人公又一次想到了自己的兽医妈妈。 本文使用一般现在时来讲述了宠物鼠的腿部反复受伤的故事，语言简洁、生动，富有童趣。作为自然拼读绘本，故事中反复出现了5个元音字母的发音，方便学生感知、辨析和模仿，进而得到充分有效练习。 学情分析： 本课授课对象为一年级小学生，他们乐于观察和模仿，乐于在游戏和活动中学习知识。大多数学生喜爱动物，部分学生有饲养宠物的经历，因此学生对阅读此绘本有一定兴趣。学生在一年级上册书中学习过关于5个元音字母的单词，对字母发音有一定的了解，另外学生已初步具备了基础的阅读理解能力，掌握了一定的的阅读方法，能够在图片的帮助下理解文本的大致内容。 不过，一年级学生的词汇量有限，理解和运用英语表达想法时会受到限制，需要教师在授课过程中利用图片、视频、肢体语言等多种形式为学生建构学习支架；由于学生年龄较小，阅读能力还有待提高，需要老师通过问题引导、组织同伴阅读、学生合作学习等形式，引导学生开展深度阅读和自主阅读，引发学生思考。 教学目标 教学目标： 1. 能够在图片环游和自主阅读的活动中理解故事大意； 2. 能够模仿、朗读故事，借助板书尝试表演或讲述故事； 3. 学生能对主人公和小宠物进行评价，并结合自身生活经历，提出如何保护宠物的建议，培养照顾宠物的责任意识。 4. 能够在故事语境中理解pet，hop，kit，jab，等词汇的含义, 能感知、辨别5个元音字母a，e，i，o，u在CVC单词中的发音，并能尝试拼读类似单词。 教学重点： 理解故事内容； 2. 元音字母在在CVC单词中的发音，并能尝试拼读类似单词。 教学难点： 1. 感知、辨别5个元音字母在在CVC单词中的发音，并能尝试拼读类似单词； 2. 能够模仿、朗读故事，借助板书尝试表演或讲述故事。 教学准备： 教学PPT，学生用书，词条，图片，视频 教学过程 Step