丽声北极星自然拼读绘本第二级 Pip and Kit 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Pip and Kit 学科 小学英语 学段 低年级 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第二级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 刘彤 北京市朝阳区实验小学 实施者 刘彤 北京市朝阳区实验小学 课件制作者 刘彤 北京市朝阳区实验小学 指导者 苏朝晖 朝阳区教研中心 教学整体思路 儿童早期阅读能力起始于音素意识和拼读能力的发展。因此，将自然拼读融入阅读中学习，有助于提高学生的语音意识和拼读能力，使其具备一定的音素意识、拼读能力、文本概念和阅读流畅度。两者的有机结合，使学生从语音入手，学习字母及字母组合在单词中的发音规则，在阅读中利用故事的方式潜移默化地对单词进行自然拼读，帮助学生通过发音来增强对单词词性和意义的识记，培养学生举一反三的思考能力。 自然拼读和绘本故事的衔接融合，有利于促进学生对拼读知识的学习和内化。教师要充分利用故事丰富的情境和趣味性，使学生借助故事情境理解、感知、内化语言，感悟意义内涵，从而提高阅读理解能力。同时教师以绘本为教材，有利于在故事情节中展开拼读知识的教学，使学生在享受故事阅读的过程中掌握拼读知识。 在本节课中，学生首先通过图片环游、预测故事、朗读感悟、角色扮演等形式充分理解故事内容。其次，在帮助学生感知故事内容的过程中，引导其关注单词中字母i的短元音发音。然后，在学生认知单词的基础上，带领其感知，辨别，梳理字母i的发音规律。最后，通过拓展绘本中的字母组合ig，in，ip，it，ix，id的发音，使学生利用拼读规律，对单词进行拼读，做到知识迁移，见词能拼。 教学背景分析 教材分析： （1）[What]主题意义和主要内容 故事叙述了充满爱心的小女孩Pip收留了流浪小猫Kit，体现了关爱动物的核心思想。 本文是记叙文。讲述了小女孩Pip和流浪小猫Kit间的故事。故事中，Pip发现了小猫Kit在垃圾桶刨食，于是带它回家。不仅给它吃了鱼罐头，还喂了它牛奶。然而，小猫Kit在吃饱喝足后经过碗时，不小心打翻了牛奶，于是地面上一片狼藉，还导致Kit不小心滑倒了，牛奶弄得满身都是。最后，小猫Kit走过来，舔食了Pip衣服上和脸上的牛奶。 从自然拼读内容上看，文中出现了重点词汇：dig，bin，lid，fish，tin，lip，呈现了元音字母i在重读闭音节中发短元音/i/的语音现象，引导孩子总结体会发音规律。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述小女孩Pip发现流浪小猫Kit，并带它回家供给食物的故事，引发学生对于生活中关爱小动物的思考。 通过在故事中呈现重点词汇dig，bin，lid，fish，tin，lip，引导学生在阅读理解的同时关注元音字母i在重读闭音节中发短元音/i/这一语音现象，从而提升语音意识和拼读能力。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类记叙文，全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部分：小女孩Pip发现流浪小猫Kit；第二部分：小女孩Pip带小猫Kit回家，并准备了罐头和牛奶；第三部分：吃饱喝足的小猫Kit不小心打翻了牛奶导致Pip摔倒，小猫舔食了小女孩Pip衣服上和脸上的牛奶。 本文使用一般现在时讲述小女孩Pip和小猫Kit间发生的故事。语言简洁生动，富有童趣。作为自然拼读绘本，故事中反复出现元音字母i的发音，方便学生在理解故事的过程中，感知、辨析和模仿该音素，进而充分有效地练习。 学情分析： 本课授课学生为学习英语半年的一年级小学生，其中大部分学生喜欢小动物，并对流浪猫的情况有一些基本认识，因此学生对故事主题比较熟悉，对故事Pip and Kit很有兴趣。此外，一年级学生具备活动好动，喜欢表演的特点，能够在课堂上跟随老师积极参与英语学习活动。但因为年龄所限，学生虽然对字母读音有一定学习和感知，但由于本课新单词比较多，对i及i字母组合的发音有一定难度，尤其在进行总结、梳理、拓展字母i的相关组合单词时，会存在一定的困难，而且他们的词汇量有限，运用英语表达自己的想法时会受到限制。 因此，教师应通过形式多样的活动来提高学生们的语音意识，引导学生参与互动性的教学活动实践，帮助学生在轻松的情境教学中积极融入对语音意识的渗透，促进学生综合表达能力的提高。 教学目标 教学目标： 1. 能够在图片帮助下，理解故事大意； 2. 能够模仿、朗读故事，尝试在图片提示下，讲述故事； 3. 能够在故事语境中理解词汇Pip，Kit，dig，bin，lid，fish，tin，lip的含义，能感知、辨别、梳理字母i的发音进行单词拼读，并能运用拼读规律拼读带有字母组合ig，in，ip，it，ix，id的词汇； 4. 能够在朗读、表演等活动中感受小女孩Pip从不同方面对流浪小猫Kit的关爱，感受人与动物间的友爱相处。