工匠精神与汽车专业高技能人才培养.docx

工匠精神与汽车专业高技能人才培养 21 世纪的当下，培养大国工匠、弘扬金牌工匠精神已成 为技工院校的时代使命。“大力培养支撑中国工业 2.0 标准的高技能人才队伍”的呼声，既是国家对蓝领人才培养现实要求，也是有着丰富办学历史的技工院校不懈追求的目标。怎 样将工匠精神与技工院校汽车专业技能人才的培养有效结 合起来，为院校培养出更优秀的毕业生，为社会培养更多的 金牌工人，已经成为当今时代赋予我们的新任务。我们必须 梳理和践行出一套行之有效的高技能人才培养方案。我们汽 车人采取的措施是：大力宣传工匠精神，开展以赛促教，加 快大赛成果转化步伐，将工匠精神与汽车专业高技能人才的 培养机制联系起来，开辟出有技工院校特色的人才培养之路。 不可否认的是，大国工匠、大赛选手和高技能人才有许 多共同之处，都强调如下几点：首先，三者都强调创新性和 专注性，比赛选手和大国工匠都不满足于重复性的生产或比 赛流程，而是注重细致的观察，善于经验的积累，勇于尝试 新方法和追求更高的目标，追求艺无止境，讲究推陈出新， 勇攀高峰。在追求精益求精和精雕细刻中追求极致效率，从 而引发工艺创新，形成更高层次的生产形式和技艺水平；其 次，三者都强调强调德在技先，技高无边，讲究内化于心、外化于行。强调爱岗敬业，严于律己，强调吃苦耐劳，注重锲而不舍，在平凡的岗位创造不平凡的业绩，这一点在学生就业后，普遍被用单位人力资源部门所推崇；再次，三者都强调严谨求实、一丝不苟，不会轻易放过工作中存在的问题， 哪怕是很细小的问题。追求完美的过程，自己和自己也会较劲，常常于精微处见精神，抱着把产品和比 工件做成艺术品的心态处理生产和比赛中的每一步操作；三者都善于钻 研，追求极致，能耐得住寂寞，抵得住诱惑，能在艰苦的工作中学会取舍和乐在其中，认真对待每一次的操作练习和生产过程；最后，三者都善于向最高的标准看齐，善于向大师看齐，注重纵向比较和横向学习，注重彼此沟通和信息交流。 结合大国工匠的优秀品质和精神特点，技工学院汽车专 业的技能竞赛近几年开始注意放慢比赛的节奏，注重锻造师 生精雕细琢的竞赛细节。具体来说，就是加强不同院校大赛 辅导教师和备赛选手之间的学习与交流，认真研究大赛规程 和比赛文件，相互取经，用强化专家指导、课题研究、企业 练兵等措施提高比赛实战能力。努力打造技能大赛梦之队， 保持自己在全省乃至全国技能大赛前列位次，力争大赛成绩 实现新的突破。 各技工院校都有针对性地制订市赛、省赛和国赛的训练 计划，成立了大赛指导团队和参赛学生训练班，积极参加各 个省市举行的技能大赛选拔赛。对获得出线资格的选手还会 组织进行分阶段的集训和进一步选拔，使参赛选手的心理和 技能都有了明显的提高，在 2015 年 8 月举办的第 43 届世界技能大赛中，杭州技师学院的杨金龙在汽车喷漆项目上为中 国夺得历史上的首枚汽车专业金牌。正式迈入汽车专业领域 的世界顶级高手行列，充分展示了技工院校师生的技能风采。 近几年，技工院校借鉴世界技能大赛经验，创新技能人 才培养机制，构建了以汽车技术、汽车车身修理、汽车钣金 与喷涂为龙头、汽车检测、汽车商务类专业为骨干、汽车新 能源专业为未来发展方向，各专业协调发展的专业架构。在 各级领导和师生们看来，参加比赛的目的不仅仅是获奖，最 终还在于接轨世界标准，体现大国工匠精神。只有不断优化 技工院校高技能人才培养体系，才能不断攀登汽车专业高技 能人才培养巅峰。为了达到这个目标，技工院校在汽车专业 高技能人才培养方面还应采取了如下措施。 首先，注重汽车专业年轻教师队伍的培养，强调师德师 风建设。在技工院校内部大力推行教师名师带高徒制度。汽 车专业比赛优异成绩的取得和毕业生大受青睐的背后，除了 得益于充实、完备的实验、实习、训练教学设备，优秀的实 习指导教师团队，还在于系部始终重视汽车维修市场人才需 求变化有关。根据汽车市场变化及时调整办学思路和优化专 业设置，强化产教融合，深化与企业的合作，每学期都安排 学科带头人、一体化教师和新进年轻教师和学生深入汽车制 造和汽车维修一线企业去实践学习，校企合作双方共同培育 高技能人才。 其次，技工院校还要不断完善大赛实训基地和实训中心 的建设，丰富和补充中职、高职和世界技能大赛训练场地和 训练设备，如各类大赛所必需的专用车辆和汽车专用检测仪 器、仪表等设备，还有与之配套的身体基本素质训练和心理 辅导训练设备，让备赛师生有针对性地开展训练和比赛，借 助先进仪器设备提升操作技能和比赛技艺。同时，还要加强 教练团队的建设和比赛选手的选拔工作，形成一套完备的选 手选拔机制，建立健全大赛训练耗材与资料的留存和建档工 作，加强大赛信息的沟通和交流。 再次，在汽车各个专业教学和院校每年举行的技能活动 月期间，还会结合第二课题的开展，大力宣传世界技能大赛