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数 学 教 案
第
7 周 2018 年 10 月 8 日 第 节 周节数:8
课题
整理和复习 教学课时 一课时
教学目标
知识与技能:1、通过复习,使学生进一步认识线段、射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和
按指定度数画角。
2、引导学生经历系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法,培
养学生主动建构知识网络的意识。
过程与方法:通过复习,进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识,培
养学生自主学习的能力。
情感态度与价值观:培养学生互相交流合作的意识。
教学 重点 区分直线、线段和射线,认识角并会画角。分析
难点 理解“线与角”这些平面图形间的内在联系与区别。
教具 直尺、量角器、三角 电化教具 课件板,
二次备课
一、谈话导入
猜谜语,这节课我们就来整理复习角的度量(板书课题:角的度量整理复习)
二、回顾整理
小组自主整理
我们通过回忆、看书一起对这一单元的知识进行了回顾,(师板教 书:回顾知识)知识点还真不少,象老师这样随意摆放乱不乱?
接下来该干什么?(归类整理)对呀,就象整理书包那样进行分类
学 整理,怎么整理?小组内交流交流。
有想法了吗?哪个小组愿意到黑板上来整理?小组合作整理。
师生共同整理
过
我们看黑板上整理的,说说你们是怎么想的?
我们首先分成了线与角两大类。角分为:锐角、直角、钝角、平角、
程
周角。除了角的分类外,还有画角、角的度量。
角和线有联系吗?和哪种线有联系?什么联系?(什么叫角?现在
有想法了吗?)大家还有意见吗?
请同学们把你们组整理的不太满意的地方再完善完善。小组再度整理。
这一单元的知识我们整理完了。我们在这单元之前和之后还学习了许多图形,想一想哪些图形和这一单元的知识有联系?
组内交流交流。
教
你们还没学三角形的分类,仅仅学习了三角形的初步认识就知道了
三角形有直角三角形,锐角三角形,还有钝角三角形。
学
直线和谁有关系?
在同一平面内,两条直线的位置关系有平行和相交,垂直是相交的过 一种特殊情况,特殊在哪?(是直角)
总结:同学们不但对本单元的知识进行了整理,还和前后学习的知
识联系起来,找出了这么多的联系,你们太了不起了,表扬表扬自
程
己!希望同学们在以后的学习中不要孤立地学习某一点知识,要有
意识地联系前后学习的知识,这样,我们学习的知识才更加系统深入,才能做到触类旁通。
三、自主交流,释疑解难
以上我们一起对“角的度量”的知识进行了归纳整理。(板书: 归纳整理)我们复习的另一个目的就是把平时在学习过程中有错的、掌握得不太好的地方弄明白。回忆一下在本单元的学习过程中你认为哪些地方容易出错?组内交流交流推选出最有价值的问题在全班交流。(小组交流)
小组汇报,师板书:画角、量角、概念你感觉在画角时最大的困难在哪儿?
谁上来演示画角的方法。生在实物展台上边操作边讲解,师画龙点睛:画一条边,两重合,点一点,连线,标度数。你们都是这样画的吗?量角器怎么放才算准呢?谁愿意上来给大家演示一下。总结:角的一条边和哪圈的零刻度线重合,就读哪圈的刻度。
外圈的刻度适合量开口向左的角,内圈的刻度适合量开口向右的角。
(课件出示一个标有两圈度数的角)∠1 和∠2 分别是多少度?没有量角器你是怎么判断的?这个办法好,我们在以后量角时可以用估一估的方法检验对错。现在你会量角了,同桌交换用量角器检
验一下,如果有问题,现在小组内能解决吗?小组量角。
验一下,如果有问题,现在小组内能解决吗?小组量角。
关于画角和量角还有问题吗?
我们再来看看概念(课件辨析:)关于这部分知识,还有问题吗?
四 、巩固练习,提升能力
请同学们拿出作业纸,选合适的题目做一做。五、小结
通过本节课的复习,你有什么收获?
板 书
设 计
整理和复习
角分为:锐角、直角、钝角、平角、周角。除了角的分类外,还有画角、角的度量。
作 业
设 计
课本练习七 1、2、3、4
课 后 反
思(包括培 优 帮困、德育教育、民族 团 结
教育等)
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