数学教案直线射线线段角整理复习.docx

数 学 教 案 第 7 周 2018 年 10 月 8 日 第 节 周节数：8 课题 整理和复习 教学课时 一课时 教学目标 知识与技能：1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和 按指定度数画角。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培 养学生主动建构知识网络的意识。 过程与方法：通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培 养学生自主学习的能力。 情感态度与价值观：培养学生互相交流合作的意识。 教学 重点 区分直线、线段和射线，认识角并会画角。分析 难点 理解“线与角”这些平面图形间的内在联系与区别。 教具 直尺、量角器、三角 电化教具 课件板， 二次备课 一、谈话导入 猜谜语，这节课我们就来整理复习角的度量（板书课题：角的度量整理复习） 二、回顾整理 小组自主整理 我们通过回忆、看书一起对这一单元的知识进行了回顾，（师板教 书：回顾知识）知识点还真不少，象老师这样随意摆放乱不乱？ 接下来该干什么？（归类整理）对呀，就象整理书包那样进行分类 学 整理，怎么整理？小组内交流交流。 有想法了吗？哪个小组愿意到黑板上来整理？小组合作整理。 师生共同整理 过 我们看黑板上整理的，说说你们是怎么想的？ 我们首先分成了线与角两大类。角分为：锐角、直角、钝角、平角、 程 周角。除了角的分类外，还有画角、角的度量。 角和线有联系吗？和哪种线有联系？什么联系？（什么叫角？现在 有想法了吗？）大家还有意见吗？ 请同学们把你们组整理的不太满意的地方再完善完善。小组再度整理。 这一单元的知识我们整理完了。我们在这单元之前和之后还学习了许多图形，想一想哪些图形和这一单元的知识有联系？ 组内交流交流。 教 你们还没学三角形的分类，仅仅学习了三角形的初步认识就知道了 三角形有直角三角形，锐角三角形，还有钝角三角形。 学 直线和谁有关系？ 在同一平面内，两条直线的位置关系有平行和相交，垂直是相交的过 一种特殊情况，特殊在哪？（是直角） 总结：同学们不但对本单元的知识进行了整理，还和前后学习的知 识联系起来，找出了这么多的联系，你们太了不起了，表扬表扬自 程 己！希望同学们在以后的学习中不要孤立地学习某一点知识，要有 意识地联系前后学习的知识，这样，我们学习的知识才更加系统深入，才能做到触类旁通。 三、自主交流，释疑解难 以上我们一起对“角的度量”的知识进行了归纳整理。（板书： 归纳整理）我们复习的另一个目的就是把平时在学习过程中有错的、掌握得不太好的地方弄明白。回忆一下在本单元的学习过程中你认为哪些地方容易出错？组内交流交流推选出最有价值的问题在全班交流。（小组交流） 小组汇报，师板书：画角、量角、概念你感觉在画角时最大的困难在哪儿？ 谁上来演示画角的方法。生在实物展台上边操作边讲解，师画龙点睛：画一条边，两重合，点一点，连线，标度数。你们都是这样画的吗？量角器怎么放才算准呢？谁愿意上来给大家演示一下。总结：角的一条边和哪圈的零刻度线重合，就读哪圈的刻度。 外圈的刻度适合量开口向左的角，内圈的刻度适合量开口向右的角。 （课件出示一个标有两圈度数的角）∠1 和∠2 分别是多少度？没有量角器你是怎么判断的？这个办法好，我们在以后量角时可以用估一估的方法检验对错。现在你会量角了，同桌交换用量角器检 验一下，如果有问题，现在小组内能解决吗？小组量角。 验一下，如果有问题，现在小组内能解决吗？小组量角。 关于画角和量角还有问题吗？ 我们再来看看概念（课件辨析：）关于这部分知识，还有问题吗？ 四 、巩固练习，提升能力 请同学们拿出作业纸，选合适的题目做一做。五、小结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 板 书 设 计 整理和复习 角分为：锐角、直角、钝角、平角、周角。除了角的分类外，还有画角、角的度量。 作 业 设 计 课本练习七 1、2、3、4 课 后 反 思（包括培 优 帮困、德育教育、民族 团 结 教育等）