丽声北极星自然拼读绘本第二级 Cub in the Sun 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Cub in the Sun 学科 小学英语 学段 低年级 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第二级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 张荣华 朝阳区芳草地国际学校世纪小学 实施者 张荣华 朝阳区芳草地国际学校世纪小学 课件制作者 张荣华 朝阳区芳草地国际学校世纪小学 指导者 苏朝晖 朝阳区教研中心 教学整体思路 在阅读教学中，教师要培养学生的英语阅读能力，即解码能力和阅读理解能力。英语解码能力是阅读能力的基础，学生要提高解码能力，就要具备一定的音素意识、拼读能力、文本概念和阅读流畅度。因此，在绘本阅读教学中，要能提高学生的解码能力和阅读理解能力。教师要充分利用故事丰富的情境和趣味性，学生将借助故事情境，理解、感知、内化语言，理解故事内容，感悟意义内涵，同时将语音学习融入绘本故事情境中，提升语音意识，提高解码能力和阅读理解能力。 在本节绘本阅读过程中，学生将通过图片环游、预测故事、朗读感悟、角色扮演等活动，充分感知和理解故事内容。教师将引导学生关注语言，关注语音语调，关注字母读音，并采用自然拼读教学方法，学生通过观看u字母读音视频、拼读游戏、说歌谣等活动，感知、辨别、梳理字母u的发音，能够较流利拼读单词，争取做到见词能拼，提升解码能力。 教学背景分析 教材分析： Cub in the Sun是《丽声北极星自然拼读绘本》第二级中的一本故事类读物。绘本主要讲述了小熊宝宝爬树吃蜂蜜遇到危险，熊妈妈救助小熊的故事。绘本中的词汇聚焦了字母u短元音的发音。 （1）[What]主题意义和主要内容 本文是记叙文。讲述了小熊宝宝爬树吃蜂蜜遇到危险，熊妈妈救助小熊的故事。突出了人与自然中自我保护意识子主题，体现了小熊对环境的探索。故事以小熊想吃树上的蜂蜜为主线。小熊宝宝Cub在阳光下玩耍，看到树上有蜂巢和往下滴着蜂蜜，就去爬树吃蜂蜜，但是小熊被卡在树干中间，它呼叫Mum救它。Cub安全了，抱着Mum继续坐在阳光下，并一抬头就能吃到从树上滴下的蜂蜜。故事叙述了Cub对环境的好奇与探索，并在探索过程中遇到危险、求救并安全解决问题。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述小熊宝宝爬树吃蜂蜜遇到危险，熊妈妈安全将小熊从树上救下来，并吃到蜂蜜的故事，发读者主动遇到危险如何求救，及从对事物的好奇和探索过程中认知环境，而且要增强安全意识。作者通过此文本故事，呈现多个含有字母u 的单词，学生能了解字母u的短元音发音规则并能初步拼读。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文，图文并茂，全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部分Cub在阳光下看到树上的蜂巢和滴答的蜂蜜；第二部分（体会Cub的兴奋、害怕、安全感）Cub 爬树想吃蜂蜜，却被卡在树上遇到危险，Cub向Mum求救，Mum安全把Cub；第三部分（体会妈妈和小熊之间的爱与甜蜜）Mum和Cub拥抱着享受甜蜜的蜂蜜。 作为自然拼读绘本，故事用一般现在时第三人称单数形式叙述的，重点关注了字母u作为在重读闭音节短元音的发音。这个音素在绘本中反复出现，如cub，sun，rub，tum，stuck，mum，run，tug，up，jump，yum等单词，贯穿全文。在学生理解故事过程中，可以充分感知、辨析和模仿这个音素，并能初步运用读音规律进行自主拼读。 学情分析： 1. 生活经验与认知特点：本课授课学生为学习英语半年的一年级小学生，乐于观察和模仿，喜欢生动直观的学习方式，乐于在游戏和活动中学习知识。其中大部分学生喜欢动物，也了解熊喜欢吃蜂蜜并看过相应的动画视频，因此学生对此绘本主题比较熟悉，对阅读绘本Cub in the Sun也有一定兴趣。他们爱说、爱动，爱表演，能够在课堂上跟随老师积极参与英语学习活动。 2. 语音和拼读基础：学生对字母发音有一定的了解，在一年级上学期学习过关于字母u短元音的单词nut，hut，but，bus，mum等，因此本课中可以引导学生在之前学习的基础上尝试自主拼读含有字母U短元音的新单词、并总结字母u短元音发音规律。但是考虑到学生的词汇量有限，理解和运用英语表达自己的想法时会受到限制，因此需要教师在授课过程中利用图片、视频、语言等多种形式为学生建构学习支架。 3. 阅读能力：学生已经初步具备了基础的阅读理解能力，掌握了一定的阅读方法，能够借助图片理解文本的大致内容。但是因为年龄较小，阅读策略了解的很少，阅读能力还比较弱，需要老师通过问题引导、组织同伴阅读、学生合作学习等形式，引导学生开展深度阅读和自主阅读。 教学目标 教学目标： 1. 能够在图片帮助下理解故事大意； 2. 能够模仿、朗读故事，尝试在图片提示下，讲述故事； 3. 能够在故事语境中理解词汇cub，sun，rub