【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 初中历史 《香港和澳门回归祖国》课堂导入设计.docVIP

《香港和澳门回归祖国》课堂导入设计 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 历史 能力维度 □学情分析 ￡教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学设备 教学主题 八下第13课香港和澳门回归祖国 教学对象 八年学生 教学内容 一、“一国两制”的构想由来 香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。 “一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 二、香港和澳门回归祖国 1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港如期举行香港交接仪式，中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。 1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。 香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 教学目标 知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义 教学重点 香港、澳门回归祖国的概况及其历史意义 学习难点 “一国两制”构想的含义、影响 导入目的 创设情境，让学生身临其境的感受回归的庄严时刻，从而更好的理解香港与澳门回归对中国的重要性，激发起学生要探求香港与澳门前世今生，提高学习兴趣。 媒体资源 香港和澳门回归交接仪式的视频 技术工具 电脑视频播放器potplayer播放器，PPT播放软件 导入设计 参考资料 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。 基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。 教师：播放香港与澳门回归交接仪式视频。要求，学生认真观看，并根据视频解说与提示，回答下列问题？ 1.这是什么仪式？分别发生在哪一年？ 2．仪式标志着什么？ 3.这件事有什么重大的历史意义？ 学生认真观看 学生回答问题 自评等级 R优秀 □合格 □不合格