展示设计实训课件.ppt

（3）电工制作。（见图3-26至图3-31）。 第三章 系统篇 第三章 系统篇 （4）制作完成。（见图3-32、 图3-33）。 第三章 系统篇 第三章 系统篇 四、流程节点回顾和考评要点 第三章 系统篇 一、授课提示 本课程在标准型材设计与制作流程学习基础上，结合会展特点，实现展示设计与制作流程的再反复。所谓熟能生巧，就是通过学习—应用—总结—再学习—再应用的反复过程，不断提升学生的专业技能和认知深度，并在这个过程中强调与实际项目的零距离接轨。 通过对实际项目的运作，使学生真正意识到设计、制作、成本三者之间既矛盾又统一的关系，以此培养学生的有效设计能力。有效设计能力不是降低设计的创意性，而是强调符合加工工艺要求和经费预算前提下的创意最大化能力，即设计的可实施性能力。 第三章 系统篇 二、职业素质培养 在授课的过程中即实际设计与制作过程中，通过课程的规范性文件和教师身体力行的示范，培养学生下列职业素质： （1）沟通和表达能力，包括语言和文字两个方面。 （2）团队合作精神。 （3）正确对待困难和挫折的心理。 （4）敬业、认真、诚实的人生态度。 第三章 系统篇 三、课程案例 第三届中国（深圳）国际文化产业博览交易会（简称“文博会”）举行，深圳职业技术学院参与此次交易会，需要对其展位进行设计与制作。展位位于“文博会”主会场深圳会议展览中心一号馆的西侧。开展时间是2007年5月17—20日。展位面积180㎡，场馆限高7m。5月13日入场布展，16日晚6点闭馆安全检查，20日晚6点以后撤展。展览场馆及展位分布图如图3-34、图3-35所示。 第三章 系统篇 设计要求： （1）简明、实用、突出可循环使用的理念。 （2）展位分展示区、表演区、互动区、洽谈区，同时要具有一定的储存空间。 （3）展位造型结构便于安装、拆卸、运输和存放。 （4）参展单位形象一定要突出。 时间要求：从设计到制作布展完成，共计40天。 第三章 系统篇 （一）准备 1. 沟通交流 与甲方的充分交流，正确把握他们对设计的期望，是设计前准备工作的重要内容之一。 （见图3-36）。 第三章 系统篇 2. 资料收集与整理 一是在对历年甲方参展设计方案资料分析的基础上，以新的角度解读甲方的期望，目的是在设计上实现新的突破； 二是对甲方计划参展物品资料的收集整理，每件展品的体积、色彩、形态、使用环境和要求（如电压的要求、安全的要求、照明的要求等），这些都是设计必须解决的问题（见图3-37）。 3. 现场勘察 这个环节往往被设计师所忽略，但对所设计的空间环境不做详尽的勘察和了解，是一件非常“危险”的事情（见图3-38）。 第三章 系统篇 （二）设计 1. 构思草图（见图3-39）。 第三章 系统篇 第三章 系统篇 2. 方案择优及确定（见图3-40）。 第三章 系统篇 3. 方案认可 本案例的设计方案，在充分满足基本功能的同时，紧紧抓住可循环使用这个概念（核心价值），并以此展开设计，所以设计方案得到了充分认可。 4. 施工图纸绘制 经甲方认可后的设计方案，需以图纸的形式对其形态、尺寸、材料、结构、工艺、灯位、组装方式等予以明确细化（见图3-41），这些图纸统称为施工图纸，其作用如下：施工图纸是设计方案一种理性化的表述形式；是设计方案得以实施的保证；是经费预算的主要依据之一；是施工和验收的标准性文件。 第三章 系统篇 （三）制作 1. 进入场馆搭建前的制作 会展特装展位施工制作与室内装修施工有所不同。展览场馆留给参展商搭建展位的时间一般是2~3天，但也有严格的施工要求，如展位不能采用易燃材料、展位高度不能超过限定的高度、夜间加班和用电都有严格的报批手续等。所以会展特装展位施工要在入场搭建前，制作好各形体，过大、过高的造型需分解制作，进入场馆后再对它们进行搭建和组装（见图3-44、图3-45）。 第三章 系统篇 2. 入馆搭建 这个阶段是设计与制作相互结合的实现过程，在这个实现过程中必然会受到其他诸多因素的影响，如果不能很好地加以解决，就会干扰设计与制作结合的完美程度。（见图3-46至图3-56）。 设计、制作与施工管理3个因素，在很大程度上决定了一个展示设计方案最终的实现质量。 第三章 系统篇 第三章 系统篇 第三章 系统篇 （四）展后 1. 撤展 撤展也是展示系统设计中一个不可或缺的环节，其一般程序如下： （1）先撤离展品。 其顺序为：办理撤展手续→展品的分类包装→装车→撤离。 （2）后拆卸展位各形体 第三章 系统篇 2. 存储 随着参展商经济意识、环保意识的不断加强，展示