丽声北极星自然拼读绘本第二级 Buddy and Pup 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Buddy and Pup 学科 小学英语 学段 低年级 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第二级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 穆寅跃 白家庄小学迎曦分校 实施者 穆寅跃 白家庄小学迎曦分校 课件制作者 穆寅跃、刘奇 白家庄小学迎曦分校 指导者 苏朝晖 朝阳区教研中心 教学整体思路 在阅读教学中，教师要培养学生的英语阅读能力，即解码能力和阅读理解能力。英语解码能力是阅读能力的基础，学生要提高解码能力，就要具备一定的音素意识、拼读能力、文本概念和阅读流畅度，特别是音素意识和拼读能力是阅读的基础能力。儿童早期阅读能力起始于音素意识和拼读能力的发展。因此在阅读教学中，要能提高学生的解码能力，特别是音素意识、拼读能力和阅读理解能力。同时，教师使用绘本作为教材，在故事情节中展开拼读知识的教学，学生在享受故事阅读的过程中掌握拼读知识。 在本节课，学生通过图片环游、预测故事、朗读感悟、角色扮演的形式充分理解故事内容。通过师生问答、同伴阅读，图文搭配的活动中提高阅读能力。在感知故事内容过程中，引导学生关注语言，关注单词读音，关注字母u的短元音，并采用自然拼读教学方法，通过观看u字母读音视频、拼读游戏等活动，带领学生感知、辨别、梳理字母u的发音，能够较流利拼读单词，争取做到见词能拼，提升解码能力。 教学背景分析 教材分析： （1）[What]主题意义和主要内容 Buddy and Pup是《丽声北极星自然拼读绘本》第二级中的一本故事类读物。本文属于人与自然主题语境；环境保护主题群；人与动植物子语境。故事描述了巴迪和小狗一起参加狗狗大赛，合作获得奖杯的故事。呈现了人与动物之间互相了解、相互信任、相互鼓励、共同合作，在相处中产生真挚感情的幸福画面；诠释了人与动物友好相处的真谛：信任、鼓励、真诚。 本文是记叙文，讲述了巴迪和小狗一起乘公交车去参加比赛，比赛中他们一起奔跑，一起跳跃；小狗在巴迪的鼓励和引导下努力完成“过桥”“穿越隧道”“穿越跷跷板”“钻圈”“过杆”等一系列项目，而巴迪从始至终地陪伴和鼓励小狗。最后巴迪和小狗团队奔跑冲向终点，完成比赛，并获得奖杯的故事。 从语音层面上看，文中出现了重点词汇，如Buddy，pup，bus，run，jump，cup，呈现了元音字母u在重读闭音节中发短元音/?/的语音现象，引导孩子总结体会发音规律。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述巴迪和小狗一起参加比赛，共同合作和努力赢得奖杯的故事，引发读者感悟巴迪和小狗真挚的感情，进而思考人与动物友好相处的真谛。 通过在故事中呈现重点词汇，如Buddy，pup，bus，run，jump，cup，引导学生阅读理解的同时关注元音字母u在重读闭音节中发短元音/?/这一语音现象，提升音素意识和拼读能力。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文。全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部分出现了主人公巴迪和小狗，他们乘公交车去比赛；第二部分讲述了巴迪和小狗合作完成一系列的比赛项目的过程；第三部分描述了巴迪和小狗团队成功获得奖杯，整篇故事充满了幸福和快乐的气氛。 本文使用一般现在时来讲述巴迪和小狗参加比赛的故事。语言简洁、生动，富有童趣。作为自然拼读绘本，故事中通过重点词汇，如Buddy，pup，bus，run，jump，cup，反复出现元音字母u的发音，方便学生感知、辨析和模仿这个音素，进而充分有效练习。 学情分析： 1. 生活经验与认知特点：本课授课对象为一年级小学生，乐于观察和模仿，喜欢生动直观的学习方式，乐于在游戏和活动中学习知识。大多数学生喜欢动物，部分学生有饲养小狗或宠物的经历，因此，学生对阅读《巴迪和小狗》这本关于人与动物主题的绘本有一定兴趣。但是，学生对于比赛这种形式的娱乐活动了解较少，需要教师在授课过程中利用视频、图片、语言和肢体动作等帮助学生理解相关活动，进而体会故事的主旨。 2. 语音和拼读基础：学生对字母发音有一定的了解，在一年级上学期学习过关于字母u短元音的单词，如nut，hut，but，bus，mum等，因此本课中可以引导学生在之前学习的基础上尝试自主拼读含有字母u短元音的新单词、并总结字母u短元音发音规律。但是考虑到学生的词汇量有限，理解和运用英语表达自己的想法时会受到限制，因此需要教师在授课过程中利用图片、视频、语言等多种形式为学生建构学习支架。 3. 阅读能力：学生已经初步具备了基础的阅读理解能力，掌握了一定的阅读方法，能够借助图片理解文本的大致内容。但是因为年龄较小，阅读能力还有待提高，需要老师通过问题引导、组织同伴阅读、学生合作学习等形式，引导学生开展深度阅读和自主阅读。 教学目标 教学目标： 1. 能够借助图片理解