数学教案亿以内数的认识教案.docx

数 学 教 案 第 课题 1 周 年 亿以内数的认识 月 日 第 1 节教学课时 周节数：8 一课时 教学目标 知识与技能： 1、认识计数单位“万、千万、百万、十万、亿”，掌握各计数单位间的关系。 2、掌握亿以内数的数位顺序表，及各个数位上的数各表示多少。 过程与方法：通过新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。 情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生学 习兴趣。 教学 重点 分析 掌握亿以内数的数位顺序表，及表示的意义。 难点 各数位之间的关系。 教具 计数器 电化教具 课件 二次备课 一、情境引入 1、观察教材第二页 2010 年第 6 次全国人口普查的数据师:你会读这些数吗？ 2、在日常生活中，经常要用到比万更大的数，像前面说的 30 万千 米人，土地面积 960 万平方千米等。 教 师：这些数是怎样数出来的，又怎样读写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。（板书课题：亿以内数的认识） 学 二、学习新知 1、填空 过 10 个一是（ 10 个百是（ ） ） 10 个十是（ 10 个 1 千是（ ） ） 程 2.教学例 1 ， 认识亿以内数的计数单位出示：北京市人口人 师：要认识这样大的数，要先认识计数单位 师在计数器上演示：在计数器上一千一千地数，10 个一千是多少？ 为什么？ 拨上 1 万，然后 1 万 1 万的数 数到 9 万问：再拨 1 万是多少？万位满十怎么办？ 生：万位满十向前一位进一，10 个一万是十万。教 同样指导学生数出：10 个十万是一百万 板书 10 个百万是一千万 学 10 个千万是一亿 师：万、十万、百万、千万、亿就是较大的计数单位。 过 师：1 亿是一个很大的数，如果每秒在纸上点 1 个点，一刻不停也 需要 3 年 2 个多月，1 亿个小朋友手拉手可以绕赤道 3 圈半。 程 师：用数字来计数时，每个计数单位都按一定的顺序排列起来的， 它们的顺序是怎样的呢？ ……亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个师：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 生：相邻的计数单位之间的进率是 10 。 师：计数单位所占的位置叫做数位。一个数有几个数位，我们就称它为几位数。例如 128 是三位数 2004 是四位数。 师：在我国，数位从个位起按顺序把每四个数位分为一级。个位、 十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级； 亿位在亿级。（板书） 3、做一做:数一数、说一说三、巩固练习 在计数器上拨数。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 你能填出数位顺序表吗？试一试。 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。 4. 4. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用 17 颗珠子拨出一个八位 数。 小明：我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是（ ）。 小华：我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是（ ）。问题：（1）这道题的已知条件是什么？ （2）你是怎么想的？ 四、小结：你学会什么？ 板 书 设 计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 位 位 位 位 作 业 设 计 完成数学书第 8 页练习一第 1.2 题。 完成数学小册子第 1 页轻松起步和快乐闯关的第 1 小题 课 后 反 课 后 反 思（包括培 优 帮困、德育教育、民族 团 结教育等）