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单元总结课（四）如何阅读散文年 级：八年级 学 科：语文（统编版）主讲人：张萍萍 学 校：首都师范大学附属中学 如果一个国家的散文不兴旺，很难说这个国家的文学有了真正的兴旺。——汪曾祺 散文，通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。学习任务1任务一分类别，了解散文的不同类型。2任务二找不同，把握不同类型散文的特点。3任务三找相同，探究散文的阅读策略。任务一 分类别，了解散文的不同类型 阅读本单元的五篇散文，给它们分类，并说明分类的依据。分类别情感哲思如何区分散文类型 任务二 找不同，把握不同类型散文特点 从写作目的、写作方法和语言风格等角度比较五篇散文的不同点。一、写作目的二、写作方法三、语言风格结构和线索严谨松散阅读策略任务三 找相同，探究散文阅读策略 作为一种文类，散文的内涵模糊不定。多种文类都可能以不同比例、不同的变异栖居在散文之中。这时人们可以说，散文的首要特征是无特征。——南帆《散文与文类》 阅读五篇散文，总结共同点，探究散文特点。1.形散神聚2.贴近日常 诗人可以夸张，夸张到令人可以不感到夸张；散文常常是老实朴素，令人感到日用家常。散文的长处大概在于自然有致，而无矜持的痕迹。——李广田《谈散文》3.散文中的“人” 散文中的言说对象，是个人化的言说对象，它唯有作者的眼所能见、耳所能闻、心所能感，而所见、所闻、所感以及引发的所思，落根在“这一篇”，通过独抒机心的章法、个性化的表达方式、流露心扉的语句来体现。——王荣生《散文教学教什么》 阅读散文，不仅仅是为了知道作者所写的人、事、景、物，而是通过这些人、事、景、物，触摸写散文的那个人，触摸作者的心眼、心肠、心境、心灵、心怀，触摸作者的情思，体认作者对社会、对人生的思量和感悟。——王荣生《散文阅读教什么》4.散文的情与思散文阅读“三部曲”1.把握主旨2.揣摩语言 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。——《昆明的雨》3.赏析技巧散文阅读策略总结感知文学语言感受人间情感体会生活哲思
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