丽声北极星自然拼读绘本第一级 Ollie and Puppy 教学设计.pdf

教学基本信息 课题 Ollie and Puppy 学科 小学英语 学段：低段 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第一级 教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 申雪 北京教科院丰台学校 实施者 申雪 北京教科院丰台学校 课件制作者 申雪 北京教科院丰台学校 指导者 黄艳 北京教育学院丰台分院 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》中指出解码能力是阅读能力的基础，具体包括文 本概念、音素意识、拼读能力和阅读流畅度四个要素。具备一定的音素意识和拼读能力， 能帮助学生自主、流利地阅读文本。本课通过图片环游、师生共读的方式了解文本内容； 通过整体认读语音词汇，观察字母o 和p 的音形，提出本课的目标音素进行学习。通过 角色表演、唱读韵文的方式，和内化字母o 和p 的发音。 教学背景分析 教材分析： Ollie and Puppy 是 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级中的一本故事类读物，主要 讲述了小男孩Ollie 通过一只小狗，和小狗的主人Penny 成为朋友的故事，体现了 “交 友”这一主题。 （1）[What] 主题意义和主要内容 文中讲述了小男孩 Ollie 很孤单，没有朋友，在沮丧之际遇到了一只走失的小狗， 与它在公园玩耍，一起吃橘子和披萨；最终和小狗的主人Penny 成为了好朋友，收获了 友谊的故事。 （2）[Why] 写作意图 小男孩Ollie 寻找朋友的过程，由最开始没有朋友，到和小狗相遇，最后到结交Penny 收获友谊，情节跌宕起伏，最终结局暖心，旨在让读者感受到收获朋友的喜悦，以及友 谊的美好与纯洁。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 Ollie and Puppy 为故事类自然拼读绘本。 从内容结构上看，故事分三部分展开。第一部分：渴望朋友——主人公 Ollie 很沮 丧，没有朋友；第二部分：偶遇小狗——Ollie 在玩具店偶遇了一只走失的小狗，在公园 里又遇到了它，他们一起玩耍，一起吃披萨、橘子，Ollie 终于有了朋友；第三部分：收 获友谊——小狗的主人Penny 找到了走失的小狗，Ollie 又失去了朋友，心情再次低落， 不过最后因为小狗的缘故，Ollie 和Penny 竟成为了好朋友，Ollie 终于收获了友谊。 从语言功能角度看，全文时态采用一般现在时，涉及单数第三人称动词变化的情况、 有以下单词wants ，finds，plays ，eats ，教学中带领学生整体认读即可。 从词汇角度看，本文重点关注了o 和p 在单词中的发音，其中包含拼读词汇Ollie， puppy ，pat ，shop，park ，Penny ，dog；视觉词is ；play 。教师可将故事中含有字母o 和 p 的两组词汇分别编成韵文，带领学生说唱，感知音素。 学情分析： 本节课的授课学生是一年级的学生，他们每个人都有自己的好朋友，其中大部分学 生都有和小狗玩耍的经历。这一年龄段的学生喜爱小动物，好奇心强，喜欢模仿，想象 力丰富。他们的思维方式以形象思维为主，所掌握的概念大部分是具体的、直接的；他 们喜欢生动直观、色彩丰富的图片，有较强的观察能力，能够根据图画和个人经验预测 故事。由此可见，一年级的学生对绘本中出现的小狗、交朋友话题比较感兴趣，对阅读 故事也充满了期待。基于学习经验，他们能够跟唱Phonics Songs，能够带动作跟读Phonics Kids 的韵文，具有初步的拼读意识，在课上能跟着老师边做动作边唱韵文，乐于参加教 师组织的阅读活动。不过由于词汇