部编五年级语文下册第二单元知识复习教学设计.docx

部编五年级语文下册第二单元知识复习教学设计 PAGE PAGE 1 五年级语文下册第二单元知识复习教学设计 第二单元知识复习教学设计 教学目标： 1.能够交流、总结阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受人物主要特点。 2.掌握写读后感的的基本方法。 3.能产生阅读古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅读成果。 教学重点： 总结归纳阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受人物特点。 教学难点： 根据文章内容总结归纳出并学会运用阅读古典名著的方法。 教学过程： 一、复习导入 各位同学，大家好，欢迎来到“空中课堂”，我是张老师。进行网络学习已经很长时间了，前面的知识可能会有遗忘，今天由我带着大家一起来复习第二单元的知识。 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排四篇课文，大家还记不记得是哪四篇文章？ （它们分别是《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》。） 它们选自哪部名著，作者又是谁呢？ （《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》；《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》；《猴王出世》选自吴承恩的《西游记》；《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》。） 这四篇课文都与四大名著有关。通过本单元的学习，大家已经基本掌握阅读古典名著的方法，明白如何去阅读我们的名著。本单元的习作目标是学习写读后感，能初步了解写读后感的基本方法。下面就让我们一起再次走进第二单元，对本单元的内容进行一个回顾和梳理。 课文回顾 （一）草船借箭 本单元的第一篇文章《草船借箭》，是《三国演义》中的经典片段，它讲一件什么事呢？请你来讲一讲。 （故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，让诸葛亮十天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮接受任务并保证三天造好。 故事的经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备草船，三天后的一个大雾天向曹操“借”箭，挫败了周输的阴谋。 故事的结果：诸葛亮如期交箭，周输心服口服，自叹不如。） 这位同学很棒，他在概括文章内容的时候用到了故事的起因、经过和结果，运用这样的方法，能够帮助我们把握文章的脉络，更好地理解课文内容。 通过这位同学的复述，我们可知道这篇文章主要涉及到四个人物，他们是诸葛亮、周瑜、鲁肃和曹操，那这四个人具有怎样的人物特点，你从文中哪些语句可以看出来？我们可以用这样的句式来回答，“读了课文，我觉得 是个 的人，从文中 可以看出来。” （我觉得诸葛亮是个神机妙算的人，从文中结尾周瑜看着口气说的话中可以看出来。 我觉得周瑜是个妒忌心很强、心胸狭窄的人，从第一自然段中的心怀妒忌这个词可以看出来。 我觉得鲁肃是个忠厚老实、诚实守信的人，答应诸葛亮的事情说到做到，从文中第五自然段可以看出来。 我觉得曹操是个谨小慎微的人，从第九自然段曹操说的话中可以看出来。） 很不错，文中还有很多语句可能够帮助我们感悟人物特点。这几位同学概括的都很好，他们有一个共同的优点需要我们学习一下，就是能够抓住文中关键的语句来分析人物形象，体会人物特点，这个是需要我们掌握的，以后我们在阅读名著的时候也可以用到这样的方法。 课后“阅读链接”部分，为我们提供《三国演义》原著片段，这个片段与课文的第8、9自然段的内容相对应，语言带有一定的文言色彩，有些地方可能不是很好理解，但我们可以利用猜读的方法大致地去读懂文章意思，去感悟原著的魅力。 以上就是第一课的内容，第二课《景阳冈》。 （二）景阳冈 这篇文章在语言上体现出古代白话写小说的鲜明特点，有些表达方式与现代汉语有一定的区别，如“这酒好生有气力”“却把大虫吓问我”。有些词语在现代汉语中很少使用，如“梢棒”“筛酒”“印信”“榜文”等，这个时候我们可以根据词语特点，结合上下文的语境来大致猜出意思即可，不要求作细致、深入理解。 这篇课文是按什么顺序来写的？ （这篇课文是按事情发展的是顺序来写的。） 那我们按照事情发展的顺序，一起把下面的内容补充完整。 喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈） 根据这个内容，你能不能尝试复述一下整个故事呢？ （课文主要写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，不顾店家劝阻，执意上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。） 概括得很棒。按照事情发展的顺序把故事的关键词提炼出来，我们就能轻松的掌握整篇文章的内容，这个方法大家也要记住哦！ 整个故事最精彩的莫过于第6、7自然段武松打虎的部分，老虎抓人时的三招、武松躲避时的三闪、武松赤手空拳打倒猛虎、老虎反扑挣扎，情节跌宕起伏，扣人心弦，让我们不禁拍手叫绝。 通过整篇文章的学习，你觉得武松是个怎样的人物？ （武松是个机智勇敢、武功高强、豪卖偏强、敢于斗争、无所畏惧的打虎英雄。） 这样的英雄让我们钦佩不已。我们在阅读的时候，可以借助资料来增加对名著中人物和故事情节的了解。在《水浒传》中还有很多这样的英雄人物，像“及时雨宋江”“豹子头林冲”“智多星吴用