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四年级数学上册第三单元
填空
1.本单元主要有两部分内容,包括( )和( )。
2.本单元内容的学习是在( )的基础上进行的,也为后续进一步认识( )奠定一定基础。
3.在“角”的概念界定中,教材从两个层面对“角”做了概念说明:一是直观静态层面,即( )的定义;二是延伸动态层面,即( )。
4.本单元内容中,涉及( )与( )等属于操作技能的知识,可以归为典型的( )知识学习范畴。
5.数学思想方法是数学知识不可分割的有机组成部分。在理解直线、射线的特征时,“经过一点可以画无数条直线”隐含了( )的思想;在角的大小比较中,则渗透了( )的数学思想方法。
6. 角的大小与( )有关,与两边的长短( )。
7.画角的一般步骤分三步:第一步( );第二步( );
第三步( );
9.本单元对知识技能的评价可以围绕两个角度进行:一是( )的理解水平;二是( )的掌握状况。
9.在数学教学活动中,特别是课堂教学应激发学生学习兴趣,调动( ),引发学生的( ),鼓励学生的( )。
10.《数学课程标准》安排了( )、( )、( )、( )、等四个方面的内容。
11.在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成( )、( )、( )等良好品质。
12. 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识技能、( )、( )和情感态度四方面具体阐述。
选择题
1、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。
A.数学思考 B.过程与方法 C.解决问题
2、《数学课程标准》安排了数与代数、( )(统计与概率)、(综合与实践)等四个方面的内容。
A、空间图形 B、图形与几何 C、几何与直观 D、图形与直观
3、小学教学内容要求学生掌握的“两基”是指( )
A、基本知识和基本技能B、基础知识和基本技能C、基本能力和基本知识
4、落实“四能”,培养学生灵活选择问题解决问题策略的能力。“四能”是指:“发现和提出问题、( )和解决问题的能力”
分析B、领会C、理解D、探究
三、简答题
1.本单元的教学目标是什么?
2.本单元的教学重难点是什么?
本单元的教学建议是什么?
5.本节课的教学重难点是什么?你在教学过程中是如何突破的?
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