育婴师考试试题及答案.pdf

101、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要表达出〔 A 〕。 A、 多样性 B、 单一性 C、 普遍性 D、 复杂性 102、 婴儿最根本的〔 A 〕活动说明了婴儿活动的多样性。 A、 游戏 B、 大运动 C、 观察 D、 思考 103、 在婴儿游戏的活动中，不能学会〔 C 〕。 A、 能操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、 获得认识周围事物的时机 C、 掌握抽象逻辑思维的方法 D、 促进婴儿心理、生理的开展 104、 整体教育思想的整体观在教育目标与容关系上主要表达在〔 A 〕。 A、 教育目标和教学容互相渗透并有机结合 B、 保存教育目标和容纵向的系统性 C、 考虑教学容的横向有机结合 D、 只突出某一领域的教学忽略其他的领域 105、 整体性教育的原那么不包括〔 B 〕。 A、 教育目标的整体性 B、 细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯 C、 教育理念要渗透到各个领域 D、 实现教育手段和途径的整体性 106、 以下哪一项为哪一项对教育目标整体性含义的正确解释〔 D 〕。 A、 婴儿生理、心理发育都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的开展 B、 婴儿生理、心理和身心开展相互的关系不大， 所以只要注重某一方面的开展即可 C、 婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D、 为婴儿设计各领域开展的游戏活动，促进其和谐开展 107、 个别教学方案的五个领域是根据〔 B 〕划分的。 A、 五个系统的学科 B、 婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经历 C、 成人的经历 D、 以往婴儿的成长规律 108、 如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成〔 D 〕是错误的。 A、 通过多种途径进展教育 B、 科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 C、 通过多种形式进展教育 D、 通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进展教育 109、 创设婴儿全面开展的良好社会环境需整合的教育资源有〔 B 〕。 A、 早期教育机构、亲子园、学校 B、 早期教育机构、亲子园、家庭、社会 C、 幼儿园、学校、家庭、社会 D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校 110、 婴儿教育的最终目标是〔 C〕。 A、 促进所有婴儿在平均水平上的提高和开展 B、 促进所有婴儿在同一个水平上的提高和开展 C、 促进婴儿在原有水平上的提高和开展 D、 促进婴儿由最低水平提高和开展到统一水平上 111、 环境育人原那么是〔 D 〕。 A、 为婴儿的开展营造宽松、愉快的精神气氛 B、 父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等 C、 为婴儿的开展提供可感知的丰富的玩具和材料 D、 为婴儿的开展提供良好的物质环境和精神环境两个方面 112、 〔C 〕是对反复性原那么的含义理解不正确的。 A、 婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经历，从而获得新的知识和经历 B、 婴儿所得到的知识和经历都是在屡次反复中获得的 C、 反复就是在最短的时间一次一次不停的重复 D、 每次反复都是一种积累和飞跃 113、 游戏目标要〔 B 〕婴儿的开展水平是确定游戏目标时的难易标准。 A、 持平于 B、 略咼于 C、 脱离 D、 大大高于 114、 总目标确实定以各领域开展水平的〔 C 〕为根底。 A、 最高值 B、 最低值 C、 平均值 D、 极限 115、 确定团体游戏目标以团体中〔 B 〕儿童开展水平的平均值为依据，而不是指某个 个体。 A、 少数 B、 所有 C、 大多数 D、 某个 116、 以下对选择游戏素材的要点描述不确切的是〔 B 〕。 A、 围绕婴儿的年龄特点、生活经历、需要与兴趣安排 B、 围绕婴儿的生活经历和家庭需要安排 C、 围绕季节和节日安排 D、 围绕游戏的难易度安排 117、 〔A 〕不属于编制、设计和实施个别化教学方案症的考前须知。 A、 编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定 B、 设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 C、 编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素 D、 实施游戏，要以提出的各领域目标为指