2021年新高考名校高三语文模拟试题及参考答案.docx

2021年新高考名校高三语文模拟试题及参考答案 2021年新高考名校高三语文模拟试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：诸音调协作，对比、反衬、连续继承而波动、乃生节奏。节奏是音调的动态，对于心情的影响更大。我们可以说，节奏是传达心情的最直接而且最有力的媒介，由于它本身就是心情的一个重要部分。我们生理、心理方面都有一种自然节奏，起于筋肉的伸缩以及留意力的张弛。这是常态的节奏。心情一发动，呼吸、循环种种作用受扰动，筋肉的伸缩与留意力的张弛都突然转变常态，原来常态的节奏自然亦随之转变。换句话说，每种心情都有它的特别节奏。人类的基本心情大致相同，它们所引起的生理变化与节奏也自然有一个共同模型。喜则笑，哀则哭，羞则面红耳赤，惧则手足震颤，这是显而易见的。（音乐家或诗人）的心情直接地流露于声音节奏，听者依适应与仿照的原则接受这声音节奏，任其浸润扩散于身心全部，于是依部分联想全体的原则，唤起那种节奏所常伴的心情。这两种过程表现与接受都不必假道于理智思索，所以声音感人如通电流，如响应声，是最直接的，最有力的。心情原来含有感动的意思。心情发生时生理、心理全体机构都受感动，而且每种心情都有预备发反应动作的预备与倾向在心理学上叫做动作趋势，节奏引起心情，通常表现感动它的特别的动作趋势。我们听声音节奏，不仅需调整留意力，而且全身筋肉与相关器官都在静听，都在预备着和听到的节奏应节合拍打地动作。某种节奏感动某种动作趋势，即引起它所常伴着的心情。但是节奏是抽象的，不是详细的情境，所以不能产生详细的心情，如日常生活中的生气、畏惧、嫉妒、嫌恶等等，只能引起各种模糊模糊的抽象轮廓，如兴奋、颓唐、欣喜、凄恻、平静、虔敬、希冀、眷恋等等。换句话说，纯粹的声音节奏所唤起的心情大半无对象，所以没有很明显固定的内容，它是形式化的心情。诗于声音之外有文字意义，常由文字意义托出一个详细的情境来。因此，诗所表现的心情是有对象的、详细的、有意义内容的，例如杜工部的《石壕吏》《新婚别》《兵车行》诸作表现的不是抽象的欣喜与平静，而是乐道安贫与自然相默契者的冲淡胸怀与怡悦心情。我们读诗常设身处地，体物入微，共享诗人或诗中主角所表现的心情。这种详细心情的传染浸润，得力于纯粹的声音节奏者少，于文字意义较多。诗与声音虽同为节奏，而所用节奏不同，诗的节奏是受意义支配的，音乐的节奏是纯形式的，不带意义的；诗与音乐虽同产生心情，而所生的心情性质不同，一是详细的，一是抽象的，分别是很基本的、不简单毁灭的。（摘编自朱光潜《诗论》）材料二：诗歌节奏一般指诗歌语言的节奏。作为一种节奏，它必定包含上述两方面的因素，即肯定的时间间隔和某种对立性特征的反复。它与非语言节奏的不同，主要不在肯定的时间间隔这个因素上，而在某种对立性特征的反复这个因素上：它是某种对立性语音特征的反复。与其他节奏一样，在诗歌节奏的这两个因素中，肯定的时间间隔是基本条件，某种对立性语音特征的反复是本质特征。就后者而言，不同语言的诗歌节奏，主要就是由不同语言的对立性语音特征的反复造成的。例如，古希腊语诗歌和罗马拉丁语诗歌利用音节的长短特征在大致相等时间间隔里的反复来造成节奏，这是音长节奏。这种节奏的单位音步由一个音组构成：音组占据肯定的时间，表示形成节奏的基本条件，即肯定的时间间隔；音组中音节的长和短这种对立性语音特征，则是形成节奏的本质特征。这种节奏由于这种本质特征也可以称为长短节奏。英语、德语、俄语等语言的诗歌，则利用音节的轻重特征在大致相等时间里的反复来造成节奏，这是音重节奏。同样，在这种节奏的音步中，音组表示肯定的时间间隔，而音节的轻和重这种对立性特征则是节奏的本质特征。这种节奏由于这种本质特征也可以称为轻重节奏。一般语音学认为语言中声音的凹凸轻重、长短、快慢间歇和音色造成语言的节律。这说明，诗歌语言除了上述轻重和长短这种对立性语音特征可以造成节奏外，其他如凹凸和顿歇等对立性语音特征在肯定时间间隔里的反复消失也可以造成节奏。因此，我们可以说：诗歌节奏一是诗歌语言中某种对立性语音特征在肯定时间间隔里的反复。（摘编自陈本益《探究汉语诗歌节奏的一个思路》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．声音节奏奏是音调协作、对比，反衬、连续继承而波动的产物，是人的生理、心理方面的自然节奏，是心情的一个重要组成部分。B．呼吸、循环的扰动引起的筋肉的伸缩是生理节奏，留意力的张弛是心理节奏，不怜悯绪会引起生理和心理常态节奏的转变。C．声音节奏引发心情有其内在的生理反应机制，是听者接受声音节奏后，依部分联想全体的原则感动某种动作趋势的结果。D．全部节奏都包含着肯定的时间间隔和某种对立性特征的反复这两个因素，但非声音节奏更侧重前者，