《彩色的梦》经典版教学设计.docx

1 / 4 《彩色的梦》经典版教学设计 《彩色的梦》教学设计 教学目标： 1.仔细认真地有感情朗读诗歌， 感受美好的梦境和快乐的童年。 读出诗的节 奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面。 2.仿照课文第2、第3小节，进行说话写话， 学会表达，激发想象， 放飞梦想。 教学重点： 学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。 教学难点： 仿照课文第2、第3小节， 进行说话写话， 学会表达， 激发想象， 放飞梦想。 教学过程： 一、复习导入 1.听写词组 (1) 【课件出示课题： 8彩色的梦】上节课我们学习了一首诗歌—— 《彩色 的梦》，都说二(5)班孩子的学习能力很强，我要考考你们，写几个词语，注意 哦，这些词在大屏幕上会一闪而过， 看你能不能把它正确、端正地写下来。准备。 (2)听写词语(闪听法) 彩色 梦想 森林 精灵 苹果 (3)纠错 2.回顾旧知 (1)上节课，我们走进了《彩色的梦》，你都知道了些什么呢？ 预设： 彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔， 彩色铅笔把梦画出来； 铅笔画了草 坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳；铅笔画出了很多颜色绿的、 红的、蓝的……这首诗一节一节的；这首诗语言很美。 (2)刚才，有小朋友们谈到了彩色铅笔画出了彩色的梦。第一小节就是这 么说的—— 【课件出示第一小节】读。 二、品读诗歌 1.学习第2小节，读中感悟。 (1)一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了。 【课件出示第2节 第一行，点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方，哎，发生什么变化了 呢？谁来读一读。 2 / 4 《彩色的梦》经典版教学设计 真神奇啊！ 自由读一读， 边读边想象， 你仿佛看到了哪些画面？试着用自己 的话说一说。 (2)小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用自己的 话说一说？ 句式引导：我看见了一大块绿色的草坪……； 我看见大块的草坪变绿了……； 蓝蓝的天空下面，有一大块碧绿的草坪上，草坪上有大朵红红的野花。 【教师随 机贴板画、并板书： “绿了”“ 红了”“ 蓝了”三个词】 (3)指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。 ①你们说，看见了一大块绿色的草坪， 诗人说——生读：大块的草坪， 绿了； 你们说， 看见了一大朵红色的野花， 诗人说——生读： 大朵的野花， 红了； 你们说， 看见了一大片蓝色的天空， 诗人说——生读： 大片的天空， 蓝了； 【课件：逐句出现】 ②这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？ ③感悟破折号的魅力。 A. 大家在读的时候， 关注了这个标点， 认识它吗？ 【课件： 破折号变红】 【课件： “破折号”三个字】 B.让人们觉得很蓝很蓝，该怎么读。 C.看，这就是蓝得透明的天空。 【课 件出示湛蓝天空的图片】 【点击在图片上出现第2小节内容， 最后两行变蓝， 破折 号变红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。 D.春天还有很多色彩呢？你看—— 【课件播放图片】谁能学着这几个句子的 样子说一说，你可以选择第一种，更厉害的孩子可以选择第二种。 【课件出示句 式填空】 ④彩色的梦真神奇呀！大家读得那么美，我也想加入进来。 【课件出示第2 节】你们读黑色的，我读蓝色；换过来，我读黑色的，你读蓝色的。 (4)根据板书背诵 ①那么有节奏感，那么美丽的诗句，写的就是这里的美景。接下来，就请大 家看着画面，试着把它背下来。 ③师引：脚尖滑过的地方——生齐：…… 小结：看着画面，不知不觉中，就把那么有节奏感的诗句背了下来，你们真 了不起。记住这种背诵的方法了吗？ ——看画面背诵法。 3 / 4 《彩色的梦》经典版教学设计 2.学习第3小节 (1)孩子们，梦里，还有其他的风景呢，自己读读第三小节，你仿佛看到 了哪些画面？【课件出示：出示第三节】 齐说： 【点击课件逐个词语变红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】 让我们把 它们请到黑板上。 【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】 (2) 请大家再读读这一小节， 【课件全部黑色字体】 你最喜欢哪里？为什么 呢？【课件随机点击】 ①预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 A.拉着手的雪松是怎么样的？(密密麻麻的) B.那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢？说拉着手呢？ 对呀，把小雪松当作人来写，多有趣啊！这就是诗的语言。现在，我们就来 当当雪松了， 站起来，手拉手， 多么茂密的树林啊， 多么美丽的画面啊