15-16课时 CA6140型卧式车床的电气控制电路.docxVIP

p 一、教学基本情况 授 课 人 课题名称 《CA6140型卧式车床的电气控制电路》 授课班级 电子电器应用与维修二年级 授课学时 2课时 授课地点 多媒体教室 授课形式 课堂教学 教材分析 本内容选自中等职业教育国家规划教材《电机与电气控制技术》第七章第2节两课时《CA6140型卧式车床的电气控制电路》。本节利用原理图和实物相结合的方法，介绍了电气控制电路在典型车床上的应用。从拖动、电路保护和照明几个方面详细介绍了CA6140卧式车床的电气控制电路，并进行了几种常见故障的分析。为学生的技能考证和就业打好基础。 学情分析 学生通过前面知识的学习已经掌握了三相异步电动机几种常见的电气控制线路。能熟练的识别和画出电动机的控制原理图并能独立完成电路的连接；学生已初步掌握了解电动机控制电路的分析方法，并进行简单故障的排查和处理； ? 学生对所学知识的典型实践应用感兴趣。同时试行的“1+x”证书制度人才培养方案也刺激着学生主动学习；学生能熟练利用“学习通”完成平台中布置的任务； 正因为本节知识的针对性太强，社会资源和生活经验的缺乏也制约着学生的课外学习；学生的团队协作能力还有待加强。 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感与态度目标： 1.了解CA6140型卧式车床的主要结构和运动形式； 2.掌握CA6140型卧式车床的电气控制线路的构成和工作原理； 3.了解CA6140型卧式车床电路常见故障的原因。 1. 能识别和理解CA6140型卧式车床的电气控制原理。 2.能对CA6140型卧式车床常见故障进行分析。 1.培养学生细心、严谨的态度、主动探究知识的习惯、团队合作互助竞争的精神； 2.培养学生对所学知识融会贯通、举一反三和分析解决具体问题的能力； 3.培养学生大国工匠精神和爱国情操。 教学重点 CA6140型卧式车床的电气控制线路的构成和原理 教学难点 电气控制电路常见故障的分析和检测 教学方法 情境教学法、任务驱动教学法、自主探究学法、小组协作学法 信息化手段 PPT、微课、“学习通”平台 二、教学实施过程 教 学 实 施 过 程 教 学 实 施 过 程 教 学 实 施 过 程 （一）课前自学 教学环节 教学内容 教师主导 学生主体 设计意图 课前导学 1.复习： 三相异步电动机连续运转控制 电路。 2.布置任务： ①通过网络或其它途径机床的种 类。 ②了解车床的主要结构和运动形 式。 1.通过“超星学习通”平台发布分组任务。 2.教师线上线下互动答疑。 1.课前分组完成任务并将结果上传至“学习通”。 2.学习利用网络资源自主学习。 3.学生主动联系进行社会实践了解行业相关知识。 1.拓展学生的学习时间与学习空间，实现多样化学习。 2.培养学生的学习能力和知识收集能力。 3.培养学生的社会实践能力和交往能力。 （二）课中导学 教学环节 教学内容 教师主导 学生主体 设计意图 情境导入(8’) 播放工厂车床加工视频和国际上机械制造能力现状。 教师由知识的实际应用和情感激发的角度引入新课，激发学习欲望。 学生感知、感受。 基于实践应用的情境导入，激发学生学习兴趣。同时根据制造业的国际现状激发学生的爱国情感。 自主探究 (20’) 1.检查和讨论课前学生课前作业的完成情况。 2.汇总和点评学生了解到的车床主要运动形式。 3.分享学生在课前学习中经验和收获。 CA6140卧式车床的主要构造 1.主持引导各组展示课前任务成果。 2.引导学生分析和归纳出车床的主要运动形式。 3.向学生引出CA6140卧式车床。 4.设疑：根据大家共同归纳出的车床运动形式，要完成这些共需要多少台电动机呢？ 1.分享各组的课前成果，同时分析本组作业完成的优缺点。 2.综合讨论得出车床的主要运动形式。 3.初步认识车床中使用最广泛的CA6140型卧式车床。 4.在教师的引导下分析得出根据运动形式需要3台电动机。 1.通过自主学习了解车床的一些基本知识； 2. 培养学生的观察、分析问题和总结的能力； 3. 小组协作学习，培养团队合作精神。 归纳总结 (20’) 一、归纳CA6140卧式车床 的主要拖动形式和控制要求。 运动种类 运动形式 主运动 主轴的旋转运动 进给运动 刀架的直线运动 辅助运动 刀架的快速移动 尾架的纵向移动 工件的夹紧与放松 加工过程中的冷却 控制要求 1）主轴电动机选用三相笼型异步电动机，不进行调整，主轴采用齿轮箱进行机械有级调整。 2）车削螺纹时要求主轴有正转，一般由机械方法实现，主轴电动机只作意向旋转。 3）主轴电动机的容量不大，可直接启动。 进给运动也由主轴电动机拖动。 由刀架快速移动电动机拖动，不需正反转。 手动操作 手动操作 由冷却电动机顺序启动实现控制 1.由教师根据学生自主探究的结果进行归纳总结得出VA6140卧