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3.9.2 除数是一位数的除法总复习
课 型
复 习
教学内容:
人教版义务教育教科书三年级下册第九单元108页内容及110页第2题111页第2题前4道。
教学目标:
1.进一步熟练掌握一位数除多位数的口算、估算和笔算方法,提高学生计算的正确性、合理性以及熟练程度。
2.联系生活,解决一些实际问题,培养学生应用数学的意识和能力。
重点、难点:
1.教学重点:建构除数是一位数除法的知识网络,掌握口算、估算、笔算的基本方法。
2.教学难点:灵活选择计算方法、提高计算的正确率。
教学准备:
课件
教学过程
一、回顾整理,建构网络
1.谈话:这节课我们一起来复习第二单元的知识,请同学们打开课本,边看边整理:
除数是一位数的除法这一单元都学习了哪些知识?计算时要注意些什么?怎样验算?
2.回顾本单元所学知识。
(1)自主整理,让学生按自己的想法进行分类。
(2)组内交流。
(3)指名回答:说一说你按照什么方法进行分类。(展示不同的分类方法)
(4)教师根据学生回答板书,形成知识网络。
(5)其他学生补充说明。
口算 例:240÷3想:24个十除以3等于8个十。
估算 例:124÷3≈想:120÷3=40
除数是一位数的除法整理和复习 一位数除两位数
笔算
一位数除三位数
验算:主要用乘法验算
除数是一位数的除法整理和复习口算笔算 估算
除数是一位数的除法整理和复习
口算
笔算
估算
验算
除数是一位数的除法整理和复习
口算
笔算
估算
验算
除数是一位数的除法整理和复习
口算
笔算
估算
验算
除数是一位数的除法整理和复习
口算
笔算
估算
验算
解决问题
二、重点复习,强化提高
1.复习口算。
5400÷9= 80÷4= 4500÷5==
2000÷4= 150÷3= 270÷9=
280÷4= 120÷6= 0÷5=
(1)指名口算,说一说你是怎么口算的?
(2)说说0÷5的结果为什么等于0。
(3)小结方法:用被除数0前面的数(或前两位)除以一位数,算出结果后,看被除数的末尾有几个0,就在算出的结果后面添几个0。(交代特殊情况的处理,如:2000÷4)
2.估算:
149÷5≈ 211÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈
485÷7≈ 290÷8≈ 425÷6≈ 284÷9≈
(1)指名估算,说一说你是怎么估算的?
(2)小结方法:把被除数看成接近的整百整千数或者几百几十数、几千几百数,再用口算除法的基本方法计算。
3.笔算并且验算。
791÷7= 804÷5= 250÷3=
(1)先判断下每道题的商是几位数。
(2)指名板演,其他学生做在练习本上。
(3)集体反馈:
①让板演的学生讲解计算过程,其他学生对照检查,发现问题及时改正。
②回忆除法的计算和验算方法。
③说一说除数是一位数除法的计算、验算方法及注意事项。
(4)总结方法:
①笔算方法:从被除数的高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面,如果不够商1,就在这一位商0;每次除得的余数必须比除数小。
②验算方法:
没有余数的除法:商×除数=被除数
有余数的除法:商×除数+余数=被除数
4.完成110页2题。
(1)学生独立填写表格。
(2)小组内交流计算情况。
(3)集体反馈。
5.解决问题:灵活运用。
(1)5个盒子里装了100个乒乓球,平均每个盒子装多少个?
(2)某修路队准备8天修完一条长500米的小路,大约每天修多少米?
(3)学校新进224本图书,平均分给三年级三个班,每班分到多少本?还剩几本?
三、自主检评,完善提高
(一)填空。
1.0除以( )都得0。
2.被除数=( )×( )+( )。
3.504除以4商( )。
4.125除以一个数,它的余数一定比( )小。
5. 的商是( )位数, 的商是( )位数。
(二)选择。
1.2000除以5商的末尾有( )个0。
A.一 B.两 C.三
2.花店进了95朵花,每6朵扎成一束,最多可以扎成( )束。
A.15 B.16
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