《窗花舞》示范公开课教案【九年级音乐上册人教版】.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《窗花舞》教学设计 教学目标 1.欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。 2.了解歌曲故事背景，了解芭蕾舞剧与中国红色基因的结合。 教学重难点 1.欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。 2.了解歌曲故事背景，了解芭蕾舞剧与中国红色基因的结合。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。同学们了解白毛女的故事吗？ 【设计意图】通过简问题导入课程，引起学生思考与兴趣。 二、新课 介绍《白毛女》故事情节 舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。那是一个发生于20世纪40年代中国河北农村的一桩人广为人知的故事:贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而被迫成为债主的佣人，并遭到财主家少爷的凌辱，她愤然逃进深山，艰苦的生活使她头发变成了白色，被人称为“白毛女”。后来，她被参加红军的心上人大春从深山中救出，从一个半鬼魂式的野人恢复了人的正常生活。 舞剧围绕“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”这一主题，用芭蕾形式歌颂了中国人民翻身得解放的动人情景。它在芭蕾技术的基础上，融入了丰富的中国民间舞蹈，并运用了传统的艺术手法刻画人物，通过一些富有特色的舞蹈段，塑造了喜儿、大春、杨白劳等舞蹈形象。并根据剧情设计了一些新的乐曲，丰富和充实了舞剧的表现力。芭蕾舞剧《白毛女》于1965年5月在“上海之春”音乐节首演。这部舞剧以鲜明的人物形象、浓厚的民族风格的音乐享誉国内外，成为中国芭蕾的奠基作品之一。 【设计意图】介绍歌曲故事背景，有利于学生入情入境，深刻把握歌曲情感。 二、新课 1.《窗花舞》 《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。 【设计意图】介绍故事背景，不仅有利于调动学生兴趣，同时也有助于学生们深刻体会歌曲情感。 2.欣赏《窗花舞》 思考：乐曲可以分为几个部分，分别表现了什么情感 【设计意图】在欣赏乐曲中体会情感，培养学生音乐欣赏能力。 3.分段欣赏 （1）第一部分 由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。 （2）第二部分 转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。 （3）第三部分 欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。 【设计意图】分段学习，有利于把握各段特点以及之间联系。 4.完整欣赏，感受歌曲旋律、情感变化。 乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。 【设计意图】进行归纳，从整体把握歌曲情感，加深学生印象。 三、小结 今天我们学习了《窗花舞》，乐曲情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，表现了喜儿的单纯、善良，给我们带来了美的感受。 1964年，我们把这种来自欧洲的芭蕾舞和中国的民族音乐结合起来，创作出了芭蕾舞剧《白毛女》，而我们今天欣赏到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段，表现的也是喜儿一生中最为快乐的时光。通过今天的学习，你有什么感受吗？ 【设计意图】在问题中结束课程，引发学生思考。