丽声北极星分级绘本第四级上 Dont Forget!教学设计.docx

书名：《千万别忘了！》Don’t forget! 话题：计划Planning 词汇量：264 教材单元：PEP教材（三起）六年级上Unit3 核心词汇： ticket, airport, when, tomorrow, passport, phone, building, safe 核心句型： He is going to … They are going to … When do you have to be there? 设计者： 学校： 文本分析 Don’t forget！是一本故事类读物，背景是Luke作为伦敦某学校交换生到巴黎求学的故事。对应PEP教材（三年级起点）六年级上册Unit 3 ，对应的课标话题是计划。 （1）【What】主题意义和主要内容 本文为记叙文，讲述主人公Luke作为伦敦某学校交换生，准备乘飞机到巴黎求学的故事。故事中，Luke出发前，父亲千叮万嘱，引出本文的主旨句Don’t forget …，父亲提醒Luke各种事情。 （2）【Why】写作意图 作者通过Luke出发前的准备工作，引导读者了解be going to结构表示计划要做某事；通过父亲对Luke的叮嘱，引出表示建议的相关句型，了解外出旅行时应注意的事项，引出做计划的重要性。同时培养学生的逻辑性思维，养成做事有计划和条理的好习惯，进一步提高做事效率。 （3）【How】文体结构和语言修辞 全文共分为四个场景。 场景一，At School：Luke在学校提前学习法语课程，初步了解法国文化。 场景二，At Home：讲述父子在家里讨论出国前的准备工作。 场景三，At the Departure：Luke在机场与父亲分别，顺利登机。 场景四，At the Arrival：Luke安全抵达, 但父亲却因未找到车依然滞留在机场。 绘本通过Luke与父亲的准备工作，表现出一位父亲对孩子无微不至的关爱，却因计划缺乏条理性，而趣味丛生。通过父亲一句句的提醒，不断复现“Don’t forget …”句型，把语言学习和具体情境结合起来。故事最后的反转，让读者在笑声中反思合理计划的重要性。绘本最后以戏剧的形式复习再现了场景2—3的内容。作业环节设计了Story Map部分，梳理绘本。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议使用PEP教材（三起）六年级上的学生使用。 本节课的授课对象是六年级学生。六年级学生具备用be going to …句型讨论计划做某事的相关背景知识，能够初步正确表达自己的规划和愿景，有对美好生活的向往及跨文化交际意识。学生在教材中学习过句型be going to …和祈使句的否定形式don’t forget …，在日常中对各种交通工具也有一定的了解，但由于年龄的局限，鲜有独自乘坐飞机的经历，学生在这个故事中可以了解到出国的准备工作和乘坐飞机的必备知识。在阅读绘本的过程中，学生需要感知核心词汇和句型的发音，理解其具体含义。六年级学生观察能力强，善于提取图片信息，活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演，积极思考，具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。 教学目标 1.能根据熟读核心词汇和核心句型，根据图片猜测单词或话语的意义，读懂绘本故事。 2.能正确跟读、朗读故事，注意模仿语音、语调。 3.能够根据故事发展进程，尝试用核心词句进行简单角色扮演和戏剧表演。 4. 通过绘本阅读，懂得做事要有计划和条理。 5.通过学习绘本内容，了解出国准备工作，了解出国流程及国外文化。 教学重难点 教学重点： 1.引导学生借助图文及音频理解绘本内容，利用role-play形式梳理核心信息。 2. 引导学生根据图片和故事进展，进行图文匹配及图片排序，达到理解文本和故事情节推动的目的。 教学难点： 1.引导学生创编drama，讲述故事。 2.引导学生合理做计划，有序安排自己的生活。 教学用具 课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第四级上》Don’t forget! PPT课件、单词卡片、埃菲尔铁塔图标、法国国旗图标、人物头像 教学过程 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 图片介绍导入：文化图片导入，谈论法国的文化。 Activity 1文化图片引入，激活背景知识。 提问建议： What do you see from the video? Which country is it? Activit