人教版八年级生物下册教材分析.pdf

人教版八年级生物下册教材分析 教材分析： 本学期的教学任务是部编人教版义务教育教科书—— 《生物学》（八年级下册）。 本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康 地生活”。 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能 及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基 因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢 ?生物圈中众多 的生命形式是如何产生、延续和发展的呢 ?这就是第七单元要探讨的问题。可见第 七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。（ 1） 生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一 生中生命的延续。（ 2）遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代 通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外 界吸收），而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持 稳定的基础上不断进化成为可能。（ 3）进化。进化论是在更为宏大和久远的视野 中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的 相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。遗传是通过生殖而 实现的。在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物 的进化。可见，这三章内容具有密切的内在联系。 “健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中 关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。 为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外， 还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等 内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生 活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、 分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的 教学生动活泼，更有成效。 此外，本册书共有 26 个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思 考”（6个）、“资料分析”（ 8个）、“探究”（3个）、“调查”（ 1个）、“模 拟探究”（ 1个）、“设计”（ 2 个）、“课外实践”（ 1个）、“技能训练”（ 4 个）。提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的 相互关系正是科学素养的重要组成部分。同前三册一样，本册教材重视反映科学、 技术和社会的相互关系，渗透人文精神。如设有“科学•技术•社会” 5 篇，“科学 家的故事” 3 篇，“与生物学有关的职业” 1 篇。这些课外阅读的内容在教材正文 基础上，更为翔实地反映了生物科学技术在社会中各领域的应用，描写了中外科学 家为人类做出的贡献，以及科学家献身科学的精神和严谨求实的态度，体现了生物 学与职业的联系。这些内容的安排，意在促进学生情感、态度、价值观方面的健康 发展。 教材重点： 1、植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别 2、动物的生殖和发育； 3、形成爱护生态环境的意识； 4、在基因水平认识生物的性状及其遗传； 5、生命的起源和生物进化的历程、原因； 6、传染病及其预防与免疫与计划免疫； 7、用药与急救； 8、评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。 教材难点： 1、完全变态发育与不完全变态发育的比较； 2、在基因水平认识生物的性状及其遗传 3、生命的起源和生物进化的历程的多种学说； 4、生物进化的原因； 5、传染病流行的原因及其预防措施； 6、特异性免疫及计划免疫的意义； 7、安全用药的原因及急救措施的正确使用； 8、健康的定义及健康的生活方式。 教学目标： （一）知识目标： 1、认识生物生殖过程和特点； 2、生物生殖和发育与人类、环境的关系； 3、从基因水平认识生物的遗