人教版PEP小学三年级下册英语第四单元教学设计 禾山小学 江凯欣.docVIP

人教版PEP小学英语下册教学设计 三年级 第四单元 主备人：江凯欣 日 期：2020年3月8日 审核组长：曾洁君 Unit 4 Where is my car? Part A Let’s talk Let’s play 一、教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句型“Where is…? It’s in/on/under… Silly me!”,并能在真实的情境中进行运用。 2.能力目标：能通过游戏所创设的情境，大胆而正确地使用句型“Where is…? It’s in/on/under…”进行对话交流。 3.情感目标：通过小组活动和游戏，提高学生合作交流的意识，培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 二、教学重点 听懂、会说句型“Where is…? It’s in/on/under… Silly me!”,并能在真实的情境中进行运用。 三、教学难点 运用本课所学句型“Where is…?”询问物体的方位，并运用句型“It’s in/on/under…”进行准确的回答。 四、教学准备 PPT、单词卡、各种文具 五、教学过程 Step 1：Warming up 1. Enjoy the song “Where is the toy car” 【设计意图】通过播放歌谣让学生感知英语，尽快进入英语学习的氛围，为后面的学习打下基础。 2. Brain-storming：学生举手抢答所知的关于文具的单词。 【设计意图】复习旧知（文具），为引出新知做铺垫。 Step 2：Presentation 1. 学习方位介词in, on, under （1）教师拿出铅笔盒，让一名学生打开，拿出铅笔给其他学生看一下，然后又放进铅笔盒里，说：Look! This is my pencil. It’s in the pencil box.并出示单词卡in （2）教师将一本书放在讲台底下，然后装作找书的样子，问：Where is my book? Where is it? 请同学上讲台寻找，并说：Look! It’s under the desk.并出示单词卡under （3）教师把书本放在讲台上，说：Boys and girls, now, the book is on the desk. 并出示单词卡on （4）用更多实物变换位置来操练Where is…? It’s in/on/under…句型，让学生对这3个方位介词有更清晰的认识。 【设计意图】通过寻找文具，直接引出本课句型，贴近生活，让学生轻松地理解和学习语言。 2. 解释Silly me! 的意思以及使用语境 教师走到一名学生跟前，手中握着自己的尺子说：Excuse me. Where is my ruler? I can’t find it. Can you help me? 接着用中文解释一遍，引导学生说出：Look! It’s in your hand. 此时，教师自然地说出：Silly me! Thanks! 并给学生解释Silly me! 的意思以及使用语境。 3. Text time （1）Watch and answer A. Where is Zhang Peng’s pencil box? B. Where is Zhang Peng’s pencil? （2）Read after the tape 【设计意图】教师引导学生了解对话中的人物和对话发生的地点，让学生带着问题去观看动画，使学生的注意力更加集中，更容易理解对话。 Step 3：Practice 1. Role-play 【设计意图】让学生以小组为单位表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，增强自信心。 2. Let’s play（我说你做） 教师准备好文具实物、方位介词和各种文具的单词卡，在黑板上书写： Where is my ______? It’s ______ the ______. 游戏规则：请两名学生上讲台，教师将文具卡片贴在第一个空白处，然后将文具放在不同的位置，并提问，学生根据实际情况用手中的单词卡补全黑板上的句子。 【设计意图】通过“我说你做”的游戏，让学生在愉悦的气氛中运用本课所学内容准确表述物体所放位置。 3. Let’s ask and answer PPT呈现各种颜色鲜艳、清晰可辨的图片，让学生操练句型： Where is my…? It’s in/on/under… 【设计意图】通过PPT呈现图片，吸引学生注意力，激励学生认真观察，并用本课句型进行问答。 Step 4：Summary 1. 请学生上台当小老师总结本节课所学句型： Where is my…? It’s in/on/under… 2. 引导学生进行评价和自我评价。 【设计