少儿科创 动量认知球教案.docx

《动量认知球》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对“动量认知球”的探究，让学生了解能量守恒定律。2、能力目标： 提高学生利用简单器材制作实验品的动手能力。3、思维目标： 提升学生对比、观察、总结的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解能量守恒定律。 2、教学难点：认识“动量认知球”中能量的传递。 三、教学方法： 教师演示器材学生器材工具材料工具 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验成品、自备小车模型（三个，其中两 个质量相等）、一张纸 本课实验套件 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好，我是科学班的王老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？ 生：科学班！ 师：请小朋友猜一猜今天王老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验？ 生：做轮船、水晶石、直升机…… 师：哦，你们知道的可真多，今天李老师就带大家一起体验一次不一样的神奇、有趣的实验课堂。你们想参加吗？ 生：想。 师：但是，在进入科学实验之前，老师希望小朋友在我们的实验中能够多发言，多思考；大家能做到吗? 生：能。 师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！ 跳动的皮球、飞行的子弹、走动的时钟、运转的机器，他们会停下来吗？ 生：会。 师：看来宇宙间运动的总量似乎在减少。整个宇宙是不是也像一架机器那样，总有一天会停下来呢? 生：不会。 师：为什么呢？ 生：如果宇宙停止运动，我们可能就会没有生命了。 师：人们千百年来对天体运动的观测，并没有发现宇宙运动有减少的迹象。生：…… 师：你们知道这是为什么吗？ 生：不知道。 2、兴趣点及引导质疑： 师：现在我们来看一个短片。看看短片里发生了什么事？（播放视频）在滑冰场上小孩推大人一把，会发生什么变化呢？ 生：他们各向相反方向滑去。 师：那他们谁滑的速度会更快一下呢？ 生：小孩子。 师：接下来，请大家来玩一个小游戏，请大家两两自由组合（一个胖的，一个瘦的）。穿上旱冰鞋，像视频中一样面对面互相推动，看看究竟后发生什么呢？ 生：（游戏环节）两个人都向相反的方向运动，瘦的小朋友向后滑动的速度快。师：谁能告诉我们这是为什么呢？ 生：因为小孩子体重比较轻。 师：大家说的都非常好。下面我们一起来看一看，图片中的一排小球，它们是怎样运动的呢？ 生：哇！好神奇！一个小球动，其他的小球也会跟着动起来。师：想一想，为什么会是这样呢？ 生：不知道/知道。 师：其实在碰撞的物体间，它们的动量会向对方传递，从而使对方具有自己的动量，使得总动量不发生变化(不计阻力）。 生：知道了。 师：你们知道小球的力为什么会传递下去？就让我们一起来探究一下吧！ 3、探究实验： 探究实验（1）：探究影响动量大小的因素 师：今天老师给同学们带来了你们最喜欢的东西，你们猜一猜是什么？ 生：汽车、飞机…… 师：恩恩，同学们是不是非常得期待着他的到来呀？ 生：是的。 师：那就请同学们用最热烈的掌声把它请出来吧？ 生：哇！真的是汽车呀！ 师：两辆大小不同的车现在就要出发了。谁来当司机？谁来当墙壁？ 生：我，我…… 师：好，我们请四位同学（两名充当司机，推动小车；两名手持纸张，充当墙壁），各就位准备好。当老师喊到开始的口令后来当墙的小朋友准备好迎接车子的到来吧！ 生：哇！直接撞了过去。 师：咦？你们发现墙怎么了？ 生：墙被撞坏了。 师：大家仔细观察一下，两堵墙有什么不一样的地方吗？ 生：大车撞的墙好像坏的更多一些。 师：两种不同的车撞击力是不同的，大的车撞击力怎么样啊？ 生：大一些。 师：所以不同质量的车模以相同的速度撞击一张纸，大车的撞击力大。生：知道了。 师：那现在我们用同样大小的车以不同速度再来试一试吧！（其中一辆车走平路，另外一辆车从斜坡向下运动。） 生：速度快的撞击力要大一些。 师：我们发现质量相同的车模以不同的速度撞击同一张纸，速度快的车撞击力大。生：是的。 师：我们一起来回顾一下，不同质量的车模以相同的速度撞击一张纸，谁的撞击力大呀？ 生：大车的撞击力大。 师：相同的车模不同的速度撞击一张纸谁的撞击力大？ 生：速度快的车。 师：对，动量是运动中的物体所具有的一种性质，与物体的质量和运动速度有关。质量大、运动速度快的物体具有较大的动量。你们记住了吗？ 生：记住了。 探究实验（2）：验证动量守恒定律 师：物体撞击墙壁会把墙壁撞坏，那如果两个物体相撞又会发生什么情况呢？ 生：像小朋友滑冰的时候互相推动，个子矮小的小朋友被推了出去一样。 师：同学们说得非常的好。两个大小不同的物体撞击在一起时，大的撞击力大， 会把小的物体撞击出去，那么这是为什么呢？ 生：不知道/知道。 师：接下来就让我们一起来认识和验证一下吧！ 生：好。 师：老师准备了一个五个小球。从左边到右边每个球我们给他起一个好听的名字， 叫做甲、乙、丙、丁、