少儿科创 光的变化课件.docx

《光的变化》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对“彩色合成灯”的探究，帮助学生掌握光的色散和合成。2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：光的三原色。 2、教学难点：复色光的产生以及单色光合成复色光的原理。 三、教学方法： 教师演示器材学生器材工具材料工具 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 双面胶 本课实验套件、自备手电 筒、三棱镜或光色散的图片 双面胶 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好，我是科学班的王老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？ 生：科学班！ 师：请小朋友猜一猜今天王老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验？ 生：做轮船、水晶石、直升机…… 师：哦，你们知道的可真多，今天王老师就带大家继续体验神奇、有趣的实验课堂。你们想参加吗？ 生：想。 师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！今天我带来了很多的好朋友，你们想不想见见他们？ 生：想。 师：用最热烈的掌声把他们请出来吧！ 生：哇！好多卡片呀！ 师：是的！这么多的卡片，你能看看有什么不一样的地方吗？ 生：有的有颜色、有的没有颜色。 师：有颜色的卡片上都有什么颜色啊？ 生：红、黄、蓝、绿、紫、粉色…… 师：恩，原来有这么多的颜色那！颜色有五颜六色的，你们知道漂亮的颜色是怎么变出来的吗？ 生：红、黄、蓝。 师：对，红、黄、蓝就是颜色的三原色。接下来我们来玩一个颜色大变身的游戏。生：好！ 师：老师请三位小助手上台帮助老师将红、黄、蓝三种颜色图在三色圈内，观察变化？ 生：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫；色的三原色混合起来是黑色。 2、兴趣点及引导质疑 师：颜色有三原色，光也有三原色呢！光的三原色是什么？它们混合在一起又会发生怎么样的变化呢？ 生：不知道。 师：好！老师今天带来了一个宝贝，它可以帮助我们看到光的混合，现在请大家闭上眼睛。倒计时三个数睁开眼睛。 生：咦？怎么变颜色了？ 师：混合后的三原色光变成的白光，你们知道这是为什么吗？就让我们一起来探究一下吧！ 3、探究实验： 探究实验（1）：验证光的色散 师：你们发现了吗？今天的天气怎么样呢？ 生：很好！还有阳光呢！ 师：咦？阳光？阳光是什么颜色的？ 生：白光…… 师：太阳光实际是五颜六色的，我们怎么才能看到五颜六色的光呢？ 生：不知道/知道。 师：同学们看老师手里有什么呀？ 生：手电筒。 师：我的手电筒可神奇着呢。它可以发出不同的光。你们相信吗？ 生：相信/不信。 师：那老师先给你们听一段好听的歌曲《七色光》。你们就可以看到手电筒的神奇之光了。 生：喔！真的耶！ 师：看！有没有发出神奇的光啊？ 生：有。 师：光用肉眼看是什么颜色的？ 生：白色的。 师：光实际是什么颜色的？ 生：彩色的，七彩的光。 师：想不想知道为什么会这么神奇？ 生：想。 师：好！见证奇迹的时刻到了，你们看这是什么？ 生：不知道。 师：它的名字叫三棱镜。生：三棱镜。 师：刚才你们看到的神奇之光是手电筒照在了三棱镜上。生：原来是这样啊！ 师：对，手电筒照出的光的颜色是什么色？ 生：白光。 师：手电筒照出的光经过三棱镜生成的颜色生：七色的光。 师：为什么会是这样呢？ 生：不知道。 师：白光经过三棱镜折射之后发散为七色光的现象。这就是光的色散。生：是这样啊。 师：色散是指复色光分解为单色光而形成光谱的现象。如一细束阳光可被棱镜分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。这是由于复色光中的各种色光的折射率不相同。当它们通过棱镜时，传播方向有不同程度的偏折，因而在离开棱镜时便各自分散。 生：这样啊。 师：同学们跟老师一起说一下什么是光的色散？ 生：色散是指复色光分解为单色光而形成光谱的现象。如一细束阳光可被棱镜分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。这是由于复色光中的各种色光的折射率不相同。当它们通过棱镜时，传播方向有不同程度的偏折，因而在离开棱镜时便各自分散。 探究实验（2）：认识几种光混合的效果 师：你们知道，复色光中的各种色光是怎么来的吗？其实，光也是有三原色呢！ 光的三原色是什么？ 生：不知道。 师：红、绿、蓝就是光的三原色。它们混合在一起会发生怎么样的变化呢？我们一起来验证一下吧！ 生：好！ 师：首先我们先把绿、蓝两种颜色光混合在一起，你们看看会产生什么颜色？ 生：天蓝色。 师：天蓝就是青色的。绿色和蓝色的光混合在一起是青色的。我们再把红、蓝两种颜色的光混合在一起，看看会产生什么颜色？ 生：有点像紫色、但又不是紫色。 师：同学们可能不知道这个颜色的名称，这个颜色叫做洋红色。生：洋红色。 师：对，我们再来看看将这三个颜色的光混合在一起。 生：是白色的。 师：还记得刚刚我们看到的灯光吗？ 生：记得。三个灯光混合在一起变