统编版小学四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》精美课件.pptx

部编版四年级下册道德与法治 ;; 一年四季，四时八节，都有约定俗成的风气。我们这节课的学习内容就是当地的风俗。 我们对地方风俗的定义就是发生和存在于人们中间的风俗习惯，以及社会风气、待人接物的礼节、仪式等。地方风俗是我们的生活必不可少的部分，是我们中华民族区别于其他民族最根本的东西。所以说，地方风俗是流淌在我们血液里的基因！; 今天，就让我们一起去走进课文，一起去探究传承千年的风俗 ——我们当地的风俗;风俗是发生和存在于人们中间的 风俗习惯，以及社会风气、待人接物的 礼节、仪式等。风俗是我们的生活必不可 少的部分，是我们中华民族区别于其他民 族最根本的东西。风俗伴随我们成长，风 俗其实就在我们身边。;剃胎发; 民俗认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带上红鸡蛋。一来红色可以增加喜庆气氛，二来人们认为红色可以辟去灾祸，保佑孩子安然无恙。 民间有传言称，满月后给宝宝剃胎毛，日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。;交流： 哪些风俗伴随我们成长？;迎新春风俗;小结：风俗伴随我们成长，风俗其实就在我们身边。;阅读课本资料 回答问题。;十二生肖是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖的起源与动物崇拜有关，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、本命年等。;星宿说——古代将周天等分十二分，用十二支表示，而十二支配属生肖，生肖与二十八星宿存在对应关系。 岁星说——不同年份出生的人如能模仿当年生长旺盛的动物，从而形成生肖动物，十二生肖和十二辰相统一。 图腾说——十二生肖来源于原始社会的图腾崇拜，成为令人信服的学说。 外来说——郭沫若在《释干支》中，认为生肖源于巴比伦的黄道十二宫，汉代西域诸国仿十二宫而造十二生肖。 古希腊、古埃及、巴比伦等古国也有类似的十二生肖。; 生肖取数十二，暗合古人对自然现象的归纳性认识。 中??先民感受到寒暑交替，植物枯荣的周期，以之为“一岁”。月亮的盈亏周期也与“岁”相关——十二次月圆正好一岁。 《周礼·春官·冯相氏》云：“掌十有二岁、十有二月、十有二辰”，除计年计月，十二也用做计量时辰。;民间故事：轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，从此猫见老鼠就寻仇。原本推牛为首，老鼠偷偷爬上牛背占先机。虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在牛的后面。兔子不服，要和龙赛跑，兔子跑到龙前面。狗不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚倒数第一。蛇、马、羊、猴、鸡之间还经过一番较量，最后猪跑来占据末席。;组内交流： 我喜欢的生肖故事或传说。;十二生肖民俗;舞龙;　;阅读课本资料 回答问题。;说说你知道了什么？;演一演：这些生活场景中该怎样尊老？;说一说你家里或身边尊老的风俗。;生活中，伴随着我们成长有许多风俗，其中不少体现了尊老的传统美德。;总结;板书设计; 请回家后与家人交流我们身边的风俗，讲讲学到的风俗，听听家人的风俗故事！;谢谢观赏;部编版四年级下册道德与法治 ;; 中国传统节日是中华民族悠久历史文化的组成部分。 中国传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，其形式多样，内容丰富，大多数与原始信仰、天象物候、历法、数学以及后来划分出的节气有关，记录着中华民族先民丰富而多彩的社会生活文化内容，积淀着博大精深的历史文化内涵。; 今天，就让我们一起去走进课文，一起去探究奇妙的节日风俗 ——我们当地的风俗;中国传统节日是中华民族悠 久历史文化的组成部分。记录着 中华民族先民丰富而多彩的社会生活 文化内容，积淀着博大精深的历史文化内涵。;阅读课本资料 回答问题。;你们知道粽子和什么节日有关吗？; 阅读课本阅读角“端午节”，思考： 为什么端午节吃粽子的习俗保留至今？; 虽然屈原已经离我们而去，但是屈原的爱国精神，却永远地留在我们的心中。因此，我们会在农历五月初五端午节来纪念他的忠魂。;说一说：除了吃粽子、赛龙舟，你们家乡还有什么端午节日习俗呢？;扒龙舟、挂艾草与菖蒲、聚午宴、洗草药水、放纸鸢、荡秋千、贴“午时符”、系百索子、打午时水、浸龙舟水、放纸龙、点艾条、赠香扇、晒百日姜、画王字、佩香囊、拴五色线、食粽、采药制茶、立蛋、佩豆娘、贴五毒图、九狮拜象、抢青、挂钟馗像、品花宴等等。;相同的节日在不同地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。;阅读课本资料 回答问题。;选一个节日同桌互相说说:这些节日的名称、地区和风俗活动。; 除了端午节这样的共同节日，各个地方还有不少当地特色节日，看书本，选一个节日同桌互相说说