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上饶县枫岭头镇小学备课单（板块结构Ⅱ型） 年级：四年级 课题：《积的变化规律》 授课人： 时间： 教 学 目 标 1、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 2、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 重点 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 难点 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 学法指导 引导探究式，提高学生5J学习方式的应用能力。学习任何知识的最好方法就是自己去探究。 课型 要素组合方式 课时 第一课时（标准课40分） 检测 教学过程（内容提要） T 关键项、方法、策略 反思、评价 前测： 1.检查学生口算的掌握 2.了解学生5J一些情况。 一、问题导入（看+想+说） 口算 30×400 32×30 120×4 6×110 出示： 6×2=12 6×20=120 6×200=1200 从这三个算式中你发现了什么规律？组织小组交流 二、探究1 （看+想+做+小动） 1、小组讨论，归纳规律，并把总结出来的规律写下来： 2、小组展示学习成果 3、根据小组汇报，师归纳总结：两数相乘，当一个因数不变， 另一个因数乘几时，积也要乘几。 4、知识运用：你能用这种规律来完成下列练习吗？做完后，和小组说说你是怎么想的？ 8×50=400 16×50= 32×50= 40×50= 三、探究2（看+想+做+小动） 出示： 20×4=80 10×4=40 5×4=20 从这些算式中你又发现了什么规律？小组交流，把总结出来的规律写在中卡上。 2、、根据小组汇报，师归纳总结：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时（0除外），积也要除以几（0除外）。 3、验证规律：小组里分工一半的人按规律直接写答案，一半人用笔算。 四、提升拓展（想+做+讲+小动） 出示完成59页第5题，并在小组说说你发现了什么规律？小组归纳总结 五、课堂小结并布置作业 1、今天我们学习了什么数学知识？ 2、完成59页1、2、3、4题。想+做+讲+小动 出示完成59页第5题，并在小组说说你发现了什么规律？小组归纳总结。 3 3 10 15 5 4 创设问题情境： 1.问题导学（防花架子） 由学生身边所熟知的门引入问题，无法解决，产生问题，激学生学习的内驱力。 构建自主学习平台（微卡呈现）： 1.老师应引导学生表达呈现，此处应防泡沫（4次强化） 合作探究 1. 先独做后小组内总结归纳规律。（小卡呈现,2次强化）防与学生为敌 3.单元组合作汇报。（看、想、讲、听、做）（中卡呈现）(强化4次) 注意约定。 质疑、探疑 1. 先独做后小组内对比，最后验证规律。（小卡呈现,2次强化）防与学生为敌 2．学生表达呈现（讲+想）。（搭建平台） 3．情感线、兴趣的培养。（想+做） 4. 单元组合作规律的验证。（看、想、讲、听、做）（中卡呈现）(强化6次) 注意约定。 巩固、拓展 1. 先独做后小组内对比交流验证规律。（小卡呈现,2次强化）防与学生为敌 中测： 1检查学生对单元组、板卡等5J的使用情况。 2检查学生对积的规律掌握情况 3检查学生的整理概括能力。 后测： 1.考查学生掌握积的规律变化。 2.检查学生审题能力。 说明＆注释＆总评：1、注意情景创设和搭建平台。　　2意 “问题导学”模式下的5J、5F　3学情的了解