春天在哪里》音乐教案及设计意图.pdfVIP

《春天在哪里》教案及设计意图 小学三年级第五课 授课人：支启辉 学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带。 学生情况： 经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺 术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲， 但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲 的第五、六句作为本课的教学难点来设计。 设计思路： 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致 的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的 教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。 并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。 学习过程： 一、组织教学：（3分钟） 游戏《照镜子》 （设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓 的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过 伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。） 二、综合训练（7分钟） （一）、解决难点： 1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生 问好并作自我介绍。 2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在 小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。） 3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形 成对比。 （设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学 习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来， 在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。） （二）、发声练习： 用歌曲的五、六句做发声练习。 （设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。） 三、学习歌曲（20分钟） 师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同 学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”） 1、欣赏范唱 学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景 色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV） 2、演唱第一段 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我 们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲 的第一段（教师出示大歌片）。 （设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为 熟悉，加之在欣赏 MTV 时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想 展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性， 所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中 找出不足，便于教师下一步的教学。） 3、 提出要求，进一步巩固。 师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应 用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明： 在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里 教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的 声音来演唱歌曲。） 4、揭示歌名 师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？ 学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言） 学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》 《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听 的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教 师把“花形”的歌名贴在大歌片上） （设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为 歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。） 5、学习歌谱 师：这首歌曲的歌谱和我们