5.3核力与结合能 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 5.3核力与结合能 〖教材分析〗 本节内容是在学生已经掌握了原子核结构的基础上，探究是什么作业使得质子和中子可以有机地组成一个稳定的整体。同时对核能的产生进行了探讨，介绍了爱因斯坦的质能方程，为后面学习核裂变和核聚变做出了铺垫。 〖教学目标与核心素养〗 物理观念∶了解四种基本相互作用与核力的特点，理解结合能、比结合能和质量亏损的基本观念和相关实验。 科学思维∶理解引力作用是天体间的力（比较显著），电磁相互作用的表现在分子级别上，强相互作用在原子核，弱相互作用又比原子核小很多的级别上。 科学探究：通过教材上的科学推理，掌握其实质，培养科学推理的能力。 科学态度与责任∶学习科学家们严谨的科学态度，坚持实事求是，培养学习、探索科学的兴趣和责任。 〖教学重难点〗 教学重点：结合能和比结合能、质量亏损。 教学难点：结合能和比结合能。 〖教学准备〗 多媒体课件等。 〖教学过程〗 一、新课引入 原子核是由中子和质子构成的。在原子核那样狭小的空间里，是什么力量把带正电的质子紧紧地束缚在一起而不飞散开呢? 有某种力，把它们紧密的结合在了一起，这就是核力。能够把核中的各种核子联系在一起的强大的力叫做核力。 二、新课教学 （一）核力与四种基本相互作用 1.引力相互作用 17世纪下半叶，人们发现了万有引力。正是万有引力把行星和恒星聚在一起，组成太阳系、银河系和其他星系（动图展示）。引力是自然界的一种基本相互作用，地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现。 2.电磁相互作用 动图展示：电荷间、磁体间的相互作用。 从本质上说它们是同一种相互作用的不同表现，这种相互作用称为电磁相互作用或电磁力。它也是自然界的一种基本相互作用。 宏观物体之间的压力、拉力、弹力、支持力等等，都起源于这些电荷之间的电磁相互作用。 3.强相互作用 原子核中的核子之间存在一种很强的相互作用，即存在一种核力，它使得核子紧密地结合在一起，形成稳定的原子核。 短程力：约在10-15m量级时起作用。 4.弱相互作用 在某些放射现象中起作用的另一种基本相互作用。（动图展示） 弱相互作用是引起原子核β衰变的原因，即引起中子—质子转变的原因。 短程力：约在10-18m量级时起作用 这样，万有引力、电磁力和强相互作用分别在不同的尺度上发挥了作用。 （二）结合能 假设有两个相距很远的物体，在万有引力的作用下互相靠近：引力势能→为动能→内能→损失能量。 反过来，你想拆散他俩，就肯定得重新赋予他们失去的这部分能量。 同样的要使基态氢原子电离，也就是要从氢原子中把电子剥离，需要通过碰撞、施加电场、让氢原子吸收光子等途径使它得到13.6eV的能量。它才会电离。 放到原子核层面则有： 自由核子形成原子核所释放的能量，或者原子核重新分为自由核子，需要吸收的能量，叫做原子核的结合能。 思考：如果结合能越大，就说明把原子核分开，所需要的能量越大，是不是就意味着原子核越稳定吗？ 并非如此，因为原子核越大，包含的核子个数越多，结合能通常也会越高，但这并不能说明他们稳定。 比结合能：结合能与核子数的比值。 也就是平均到每一个核子的结合能大小来反应原子核的稳定性。比结合能越大表示原子核越稳。 画出不同原子的比结合能不同原子的图像。 从左到右原子核的质量数不断增大，可以看出中等大小的原子核比结合能相对较大，其中铁元素的比结合能最大，所以在自然界中铁元素的原子核最稳定。 （三）质量亏损 原子核的结合能很难直接测量。幸好，爱因斯坦已经给我们指出了物体的能量与它的质量的关系，即 E = mc2 质子的质量：mp=1.6726×10-27kg 中子的质量：mn=1.6749×10-27kg 用质谱仪或其他仪器测定某种原子核的质量，与同等数量的质子、中子的质量之和相比较，看一看两条途径得到的质量之差，就能推知原子核的结合能。 课本例题 已知中子的质量mn=1.6749×10-27kg，质子的质量mp=1.6726×10-27kg，氘核的质量mD=3.343×10-27kg较小的，求氘核的比结核能。 分析：氘核是由1个质子和1个中子凭借核力结合在一起的，要把它们分开，需要吸收能量，这个能量就是氘核的结合能。由氘核的质量与同等数量的核子质量之间的差值就可以求出与这一质量亏损相对应的能量，再根据氘核的核子数求出氛核的比结合能。 解：在这个方程中左右两边的质量差，就是质量亏损。（γ光子没有质量） △m=（mn+mp）-mD=3.90×10-30kg 这个质量差对于的能量△E =△mc2=3.90×10-30×（3.00×108）2=3.51×10-13J 能量单位常常使用电子伏特1eV=1.6×10-19J 所以，氘核的结合能是 氘核的比结合能 。 那咱终于明白亏损的这部分质量，最后是变成结合能