幼儿园课件：《春天来啦》小二前审.pptx

主题二《春天来啦》班级主题前审——前江小一重温园级审议，把握大方向Part 01寻找春天认识春天分享春天聚焦幼儿兴趣点、困惑点、目标开展大范围感知表现表达再度思考春天主题下小中大班螺旋上升的经验体系Part 02思考：小班幼儿在春天主题里该收获什么经验做法：作为《人与自然》维度，是一个侧重科学领域的主题，以科学领域为主再次翻看指南教育建议:1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如:和幼儿一独特性，以及生长起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和发育、繁殖和死亡的过程。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。教育建议:鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。 教育建议:1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如:为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。核心经验： 喜欢接触大自然，了解春天的明显特征，感知动植物的多样性。原主题预设脉络：多途径多主体了解已有经验Part 03了解家长陪伴情况，补充已有经验的同时了解家长对幼儿的了解程度置身真实场景，还原已有经验，发现兴趣点困惑点发放家长调查表园内园外多次观察已有经验调查帮助感知春天，前期经验铺垫，为线索二的聚焦探究打基础不断了解 动态经验外出采风寻找春天谈话交流调查也是一个经验不断累积的过程，不是主题前缀，是主题开展的一部分第一次园内观察：以“找春姑娘”为切入口，班上大约集中在7—8个孩子会寻找发现变化，如树上 长芽了、小花长在树下面，有蜜蜂，不能碰。大部分孩子是跟在后面，有兴趣但不会发现，小部分幼儿有小草不能拔的常识，但劝慰的方式不适宜第一次园外观察：园外相对花多，小朋友寻找的兴趣明显增大，能看到开花的树、树丛，包括河对岸种的开花的树，个别孩子能关注到角落里的小花小草——对于找花兴趣浓厚，能辨认颜色第一次园外观察：对于红色的花是桃花还是梅花有争议（两位孩子），可以看出是根据以往经验从颜色上对应自己认识的花，基本上小朋友都不认识花的名称，只知道白色的、粉色的花。梅花？桃花？如何通过探究、做事让小班幼儿认识常见的花、树等。第一次园外观察：你们看，这些草都枯死了种五颜六色的花箱子里种什么？个别幼儿能说出桂花的名称，但实际桂花长啥样不一定能对应起来种桂花怎么办？可以种什么？花箱里可以种什么？是可以探究的，孩子们可以通过种类的认识，进一步感知花草树木的多样性第二次园内观察：第二次园内观察，孩子们发现有些树开花了。这是什么花？粉花，沙池游戏时发现小草长出来了，而且发现蹦蹦床下的小草长得特别高、小朋友说看起来脆脆的、尖尖的1.开始发现细小处的变化。2.会用颜色进行命名，但不知道花名第二次园外观察：第二次园外观察，幼儿园门口好多小蝌蚪，是青蛙还是蛤蟆又有了争议王子沫说：这是蛤蟆，因为蛤蟆是成群结队生活的。护园河里的是真荷花吗？孩子们又发现有些树上的花开得更大了、有些花瓣烂了、这是什么花？很多孩子异口同声：不知道。王子沫：把我妈妈叫来，她手机上扫一扫就知道了，陈浩宇：就是下载一个软件1.蝌蚪的持续观察探究2.想种真荷花3.结合APP扫码识树进行探究18户家庭在双休进行了外出踏春，春天的活动：放风筝、野餐、喂鸡喂牛、抓小蝌蚪；春天找到的花草树木：油菜花、梅花、广玉兰 亲子外出踏春：亲子外出采风帮助幼儿丰富了关于春天里的活动、春天天气与人们的活动，但经验较为零散，需要通过讨论分享、海报制作进行梳理家长调查表统计汇总一来通过调查了解家长的陪伴情况，春天的感知需要家园配合共同推进，同时侧面验证家长对幼儿已有经验的了解，并补充没有外显的已有经验。从家长调查统计表汇总可以看出，家长日常陪伴外出的频次还是较高的，幼儿对于春天明显特征的感知还是较多的。对蝌蚪、蜜蜂的认识最多。线索内容已有经验（包含情感、认知、能力）关注点（还想知道的）蕴含价值推进方向可用资源线索一:寻找春天小草长出来了（关注到石头缝、路面缝隙，不能拔草）、树长芽了、树上有花开了，认识花的颜色但不知道是什么花，个别能根据颜色对应之前认识的花（桃花还是樱花）多次观察发现花开得很快小蝌蚪出来了亲子外出感受了很多春天里的活动（野餐、帐篷游戏、放风筝）1.花开了没？这是什么花？2.不能拔草3.是青蛙还是蛤蟆对同一颜色的花名有争议、可以从颜色入手引导幼儿了解树、花的名称继续寻找哪些花开了、不同颜色的花、找找春天的变化对于外出的活动、看到的春景进行梳理归类幼儿园内、园外小草长出来了.、树长芽了、树上有花开了，每天都会有新的变化农场里油菜花等开了很多孩子家里种了很多种类的花草树木（群上接龙统计）护园河有小蝌蚪、