《普通心理学》第十一章-能力.ppt

（二）创造力测验 一般智力测验与创造力测验的差别： 前者：内容是常识性的，并有固定答案，测验结果反应的是人的记忆、理解和一般推理能力。 后者：内容没有固定答案，强调对思维流畅性、变通性和独特性的测量。 创造力测验项目举例： 1、尽量说出常见东西用途，如鞋子、木塞子等。 2、后果推测：如果一个地方的法律被废止，将会发生什么事情？ 3、完成一些未完成的图画。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第63页。由空整理上传~ 一般智力和创造力的关系： 智商和创造力分数之间呈低的正相关； 智力高的人不一定创造力高； 但是，智力低的人，创造力一定不高。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第64页。由空整理上传~ 第四节 情绪智力 一、情绪智力概念 二、情绪智力的理论 三、情商 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第65页。由空整理上传~ 一、情绪智力概念 梅耶和萨洛维 “精确的知觉、评估和表达情绪的能力；利用情绪促进思维的能力；理解情绪和情绪知识的能力；调节情绪、促进情绪和智力发展的能力。” 情绪智力是一种认识情绪意义和它们关系的能力、利用知识推理和解决问题的能力以及利用情绪促进认知活动的能力。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第66页。由空整理上传~ 二、情绪智力的理论 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第67页。由空整理上传~ 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第68页。由空整理上传~ 三 情商 EQ，情绪商数的简称。代表一个人情绪智力的指数。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第69页。由空整理上传~ 戈尔曼认为情感智商包含五个主要方面： 　　 1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。 　　2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己； 　　 3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发； 　　4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础； 　　 5.处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第70页。由空整理上传~ 第五节 能力发展与个体差异 一、能力发展的一般趋势 二、能力发展的个体差异 三、能力形成的原因和条件 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第71页。由空整理上传~ 一、能力发展的一般趋势 1、童年期和少年期是某些能力发展的最重要的时期。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第72页。由空整理上传~ 2、人的总体智力在18-25岁间达到顶峰，但智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第73页。由空整理上传~ 3、人的流体智力在中年之后有下降趋势，但人的晶体智力在一生中是稳步上升的。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第74页。由空整理上传~ 4、成年期是人生最漫长的时期，也是能力发展的最稳定的时期。 5、能力发展的趋势存在个体差异。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第75页。由空整理上传~ 二、能力发展的个体差异 个体差异：个体在成长过程中，因遗传和环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的差异现象。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第76页。由空整理上传~ （一）发展水平的差异 能力有高低之分，能力在全人口中呈正态分布：处于中等水平的人占多数，偏离中等水平越多，所占的人数就越少。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第77页。由空整理上传~ 智商的理论分布图 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第78页。由空整理上传~ 1、超常者 智力的高度发展叫超常，约占全人口的1％。根据推孟的看法，斯坦福－比奈测验得分在140分以上为天才儿童。 超常者的特点：观察事物细致，准确；注意集中；记忆速度快、准确；思维灵活、有创造性等。 补充：后来有人提出超常不能完全从智力测验分数来定。 如70年代美国仑朱利提出“三圆圈天才”儿童概念，认为儿童应具备（1）中等以上的智力（2）对任务的承诺（动机、责任心）（3）较高的创造力。 该演示文稿《普通心理学》第十一章-能力全文共92页，当前为第79页。由空整理上传~ 能力