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《初中语文实效性阅读教学策略研究》
结项材料汇编
课题名称:初中语文实效性阅读教学策略研究
立项编号:
课题主持人:***
课题组成员: ***
课题完成单位:***实验学校
结题时间:2020年12月
课题结项主要材料
1.立项通知书复印件
2.立项审评书复印件
3.课题开题报告
4.课题中期报告
5.课题成果主件(研究报告)
6.其它过程性材料
目 录
1.立项通知书复印件
2.立项审评书复印件
3.课题开题报告
4.课题中期报告
5.课题成果主件(研究报告)
6.其它过程性材料
(1)课题研究方案
(2)学生、教师调查问卷及分析对策
(3)书香班级主题活动材料
(4)学生随笔记录及图片、教研记录
(5)学生优秀作文案例
(6)教师优秀案例
(7)优秀论文
(8)双月报
(9)教师获奖证书复印件
PAGE
PAGE 1
一、数据表
课题名称
初中语文实效性阅读教学策略研究
关 键 词
初中语文 实效性 阅读教学
主持人姓名
性 别
女
民 族
汉
出生年月
1981
年5月
行政职务
专业技术职称
中学一级
研究专长
教育教学
最后学历
本科
最后学位
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系电话
(办公电话) (手机主
要
参
加
者
姓 名
出生年月
专业技术职称
研究专长
学历学位
工 作 单 位
1980.7
中学一级
教育教学
本科
1986.9
中学二级
教育教学
本科
1989.2
中学二级
教育教学
本科
预 计 完 成
时 间
2020年12月
二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
初中语文阅读兴趣培养与研究
研究报告
市教研室一等奖
2016.8
三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题
主持人
课 题 名 称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
初中语文阅读兴趣培养与研究
规划课题
2015.3
***市基础教研室
正常结题
四、课题设计论证
1.本课题核心概念的界定,国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值;
2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点;
3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
(不少于2000字)
一、核心概念界定
实效性阅读教学是指有效率的教学,即指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内带来的最好教学效果的教学,是卓有成效的教学;教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现一定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
初中语文实效性阅读教学是指在45分钟内教师优化教学过程,创造性地整合、使用教材,促使学生的语文素养得到最大限度的提高。
?? 从教师的角度来讲,教学的实效性依赖于教师有效的“教”,并克服无效的“教”。有效的“教”指的是促进学生“学”的“教”,它表现在两个方面:一是直接的促进,即通过教师的教,学生学得更多、更快、更好、更深;二是间接促进,即通过教师的教,学生学会了学习,掌握了学习方法,提升了学习能力,达到了不需要教。
从学生的角度来讲,时间、结果、体验是考量学生有效学习的三个重要指标。
学习时间指学习特定内容所花费的时间,学习特定内容所花费的时间越少,效率就越高。它包含两层意思:一是不能浪费时间;二是要提高单位时间学习质量。学习结果,指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩,这是有效性的核心指标。学习结果不仅表现在双基上,而且表现在智能上,特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。学习体验指的是学生的学习感受,即伴随学习活动生发的心理体验。教学过程应该成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验,这是有效性的灵魂,学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。
二、国内外研究现状述评
(一)国外主要阅读教学理论:
1、英美阅读训练:扎实多样,注重创造性阅读。要求学生带着提出某些新见解的目的去从事阅读,去发现以前未曾有过的答案,让学生充满活力和创造欲望并精神振奋。
2、澳大利亚阅读观:提倡语篇教学和“语义场”观念。避免将作品分解得支离破碎;强调引导学生从文章的整体上把握阅读材料,在把握全文意思的基础上寻找重要信息。
3、德国的阅读训练:培养能力和创造精神。通过训练使学生掌握阅读的方法、技能,培养学生分析推理的能力和探索与创造的精神。一般采用布置题目让学生自己阅读课文,然后组织讨论的办法,教师与学生平等发表意见并引导学生超越自己。
4、其他国家的阅读教学:重视思考,评价多样,营造环境。(日本、前苏联、新加坡等)
(二)国内阅读教学理论研究:
作为语文教学重
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