《C和C++程序设计》课程教学大纲.doc

C和C++程序设计 一、课程概况 所属专业: 软件工程 开课单位： 数学计算机科学学院 课程类型: 专业基础课程 课程代码:开课学期: 1 学分： 5 学时： 85 核心课程: 是 拟使用教材： 胡明、王红梅.程序设计基础-从问题到程序（第2版）.清华大学出版社.2016年1月 国内(外)现有教材： 裘宗燕.从问题到程序-程序设计与C语言引论（第2版）.机械工业出版社.2011年5月 鲍春波、林芳、谢丽聪.问题求解与程序设计.清华大学出版社.2015年9月 Brian W. Kernighan和Dennis M. Ritchie著，徐宝文、李志译，C程序设计语言（第2版·新版），机械工业出版社，2004年月 钱能主编，C++程序设计教程，清华大学出版社（第一版），1999年4月 学习参考资料 1. 谭浩强，C语言程序设计（第三版），清华大学出版社，2005年7月 2. 孟庆昌、牛欣源主编，C语言程序设计上机指导与习题解答（第一版），人民邮电出版社，2003年8月 3. 赵英良 仇国巍等. C++程序设计教程. 清华大学出版社，2013.8. 二、课程描述 本门课程是软件工程专业基础课，为学习后续课程准备必要的程序设计知识，主要培养学生掌握C/C++语言程序设计的基本思想、基本方法和程序设计过程。培养学生阅读和分析、调试程序的方法和技巧，了解并初步掌握实用程序的开发与调试技术，为数据结构、JAVA、汇编语言、操作系统等后续课程的学习打下基础。课程的主要内容包括C/C++程序的构成、程序的三大结构、数组、指针、结构体和共用体、文件和面向对象的程序设计思想等。 三、课程目标 (1) 知识教学目标：通过本课程的教学，学生应了解C/C++程序设计的基础知识，掌握程序设计的基本能力，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。 (2) 能力培养目标：通过本课程的教学，学生应具备顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计的能力，掌握使用函数、数组、指针等来分析和解决问题的能力。 (3) 素质培养目标：使学生明确C/C++程序设计课程在专业中的地位和作用，培养学生严谨的学习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。 四、教学要求 授课教师应根据本要求，认真备课，完成教案与讲稿编写等各项课前准备工作，结合课程特点和学生的实际情况进行教学。由于本课程为软件工程专业学生的第一门专业基础课，也是他们第一次接触程序设计课程，因此应注意引导学生很快适应大学的学习，注重编程实践。课堂教学应采取多种教学方法相结合：讲授法、演示法、练习法和任务驱动法。让学生在课堂教学中体会到编程的乐趣，使学生积极参与到课堂教学中，课堂气氛活跃、互动感强。每周布置的作业应难度合适，有基础题、拔高题和综合设计题，使得不同层次的学生都能享受到完成作业的成就感。 学生应做到不旷课、不早退，上课认真听讲，积极与授课教师进行教学互动，每周课后至少花费4个小时的时间复习和预习本课程内容。学生应认真独立完成课后作业，多动手实践，学会调试简单程序的技巧。 五、考核方式及要求 为实现课程教学目标，本门课程考核方式及要求为：平时成绩30％，期中成绩10％，期末成绩60％。期中考试放在学完“函数”一章内容后进行，用一节课时间考试；期末考试为卷面考试。其中：平时成绩=作业+随堂测验+考勤+在线测试。平时成绩的分布和要求如下： 出勤率占30%。点到为随机点名，一学期点到不少于3次，其中缺席1次，扣5分，迟到1次，扣3分。 随堂测验2次，占20%。学完循环结构和函数一章后，各随堂测验1次。分别考核学生对循环结构和函数的掌握情况。这两章内容是C语言程序设计的核心内容，通过随堂测验，从而检查学生听课情况及对相关知识的掌握情况，以便对后续教学提供依据。 作业10次，占40%。每周至少布置作业1次，每次4题左右，采用书面作业或电子作业形式上交。 在线测试占10%。检查学生课后自主做在线测试题目的数量，从而考查学生的主观能动性。一学期在线测试题目数达到20题为及格。 六、课程内容 第一章：C语言概述 （授课时间：第一学期第四周） 教学目标：①了解程序、程序设计、高级语言的概念； ②了解C程序的基本结构； ③了解C程序的风格。 教学重点：C程序的基本结构。 教学难点：C程序的基本结构（多个函数构成C程序）。 学 时：课堂教学3学时，课外自主学习时间不少于2学时 教学方法：讲授法、演示法 主要内容：（1）程序设计及编程语言的“代”； （2）C语言的发展历史和特点； （3）C程序示例；C程序的编辑、编译和运行。 学习方法：小组讨论、上机操作 课后作业：完成教材第22页习题1：一、三题。 第二章：程序的灵魂--算法 （授课时间：第一学期第四周） 教学目标： ①了解算法的概