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人教版三年级下册《品德与社会》
全套说课稿
目录
1. 《家人的爱》说课设计 2
2. “读懂爸爸妈妈的心”说课稿 3
3.来自社会的爱 5
4. 《不一样的你我他》说课 6
5. 《换个角度想一想》说课 8
6. 《分享的快乐》说课稿 10
7. 《我们的生活需要谁》 12
8. 《阿姨叔叔辛苦了》。 15
9.说声“谢谢”说课稿 17
10. 《学看平面图》说课稿 18
11.校外探路 20
12.出行的学问 21
13.马路不是游戏场 22
1
1. 《家人的爱》说课设计
一、教材分析:
我说课的内容是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第一单元第一课《家人的爱》,这篇课文
的编写,其时代感、生活性、针对性都很强,它是和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容相
联系的。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连,以体验去感受生活,让学生感受家
庭中父母长辈的养育之恩,懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳,体会家庭成员之间的亲情。根据
教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
二、活动目标
情感熏陶:
1. 感受家人不同方式的爱,理解疼是爱,严也是爱.
2. 学习以实际行动表达对家人的爱
能力培养:
3. 培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点:
感受家人不同方式的爱
活动难点:
理解严也是爱.
三、学情分析
本课以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深
切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段
的孩子大都是独生子女,他们从小只知道受爱,不知道爱人,在家不知道爱父母,在学校不知道爱老
师和同学,在社会上不知道爱他人。因此,本课引导学生通过一些具体的活动,获得对父母内心世界
的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,他人的爱,还应当学会爱父母,爱他人。
四、设计理念
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在
体验、交流与探究中感受、理解家人的爱,激发对家人的感激之情。
五、教学准备
课前,我布置学生准备一张与家人的合影,并提出问题:你觉得父母爱你吗?你印象最深刻的是哪件
事?
六、活动过程
活动一: 创设情境,感知爱
新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。因
此一开始,我由故事引入,讲述的是在汶川大地震中一个真实感人的故事。在灾难来临时,一对夫妻
用身躯护着他三岁的孩子,把生的希望给了自己的孩子,而夫妻俩双双遇难了。听完后,让学生说出
故事中最打动你得是什么?这是学生充分感受到了父母爱的力量,爱的伟大。同时,也激发了学生感
受家人亲情的兴趣。
活动二:体验、感悟爱
首先,课件出示几幅画,这些生动的画面,就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣和需要,能让学生触
景生情,回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说
说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中,学生逐步加深了对家人那
平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
1. 当孩子们的情绪被调动起来,满脑是家庭中那温馨的一幕幕时,我又利用课件再现几个生活画面,
引导学生进行理性的思考、探究:严格要求是爱吗?当学生们通过小组讨论、交流,联系实际得出结
论:严也是一种爱时,便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱,心情很后悔,
我会立即用手机让他与父母联系,当场向他们道歉,化解心中的疙瘩。这样,把现实和情境结合起来,
2
体现课程的开放性。
2. 课件演示小诗:同样的爱
在体验、领悟了家人不同方式的爱之后,我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗,学生的情感在自主的
创造活动中再次深化。
活动三:表达、升华爱
1. 以歌曲《我的好妈妈》为引子,为他们找到感情表达的突破口。
2. 让学生在感恩的心的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达
欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
3.
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