教学课件：欣赏诗化小说的气韵——现代诗《荷花淀》《百合花》品读.pptx

清新淡雅：欣赏“诗化小说”的气韵 ——现代诗化小说双璧：《荷花淀》《百合花》品读;任务一 联系“主流作品”，比较差异;小说作品;影视作品;主流作品;荷 花 淀;作品中，我们看不到炮火连天, 看不到断壁残垣， 看不到硝烟烈火， 看不到血雨腥风， 看到的是明月，清风，荷香， 银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭…… 一切都是那么清新，自然，朴素，明朗，美丽…… 充满了诗情画意…;2.与叙述宏大战争的作品相比，两篇课文有何特点？;3.何为“诗化小说”？; 孙犁:写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 他的作品淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学影响极大，形成了独特的文学流派，被誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 ;任务二 聚焦“诗化描摹”，细腻品析;;;《百合花》：“雨后赶集”“天目山拖毛竹”“故乡中秋”三个片段，将战争空间拉向富有生活意味的乡村空间，表达了“我”对小通讯员的亲近感，体现了他年轻、平凡、勤劳、纯朴的特质，扩大了人物活动的虚实空间，唤起了熟悉的历史想象，实现了情感的无限延伸，更是增加了叙述的抒情意味。 《荷花淀》：开篇水生嫂坐在一片洁白的“雪地”“云彩”上编席的场景，给人无限联想。夏夜的淀中、皎洁的月光、干净的院落、薄雾与凉风、荷叶与荷香、潮润的苇眉子，女人静默守候，等待归人——有声有色有光有味有诗有画还有爱——在具有古典诗境的韵味中感受“荷花淀”的诗意与唯美。 无论是《百合花》中家乡的风俗画卷，还是《荷花淀》中弥漫着温润、朦胧气息的水乡风物，都凝聚着“诗化小说”隽永、抒情、柔和、唯美的诗意言说。;（1）以小见大;任务三 感悟“诗化之因”，透视关照; “诗化小说”有着普通的人物、纯美的人性、平淡的情节、丰富的情感、诗化的隐喻、舒缓的节奏、空灵的景致、抒情的语言等特色，作家既坚持现实主义，又追求浪漫主义和乐观精神。 除了以上三个维度——人物、景物、手法之外，也可以从情节结构、散文笔法、抒情节奏、主题表达等角度加以探讨。请课后从情节结构、散文笔法、抒情节奏、主题表达等角度选择1至2个角度，写一篇300字的小短文。;谢谢！;《荷花淀》;第一课时;环境描写人物对话细节描写;肖像描写 心理描写 动作描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) ;1.全文以空行标明小说三部分，请你从一个角度，用四字句给每部分加小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这三部分各属什么阶段？ 3.小说的主人公应该是谁？ 4.你觉得小说主要是通过什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？;夫妻话别 探夫遇敌 助夫杀敌; 典型环境描写（有哪些？读）;前两段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ 描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。 夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。 生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 情景相生。 人情美: 热爱劳动，热爱亲人。特别是两个充满想象的贴切的比喻把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”)，景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家（思夫情深） 月色皎洁，苇席洁白，遍地都是，淀水银白，薄雾清风，荷花飘香，展示了荷花淀的独有特色，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。;环境描写的作用;①为人物活动提供背景，渲染氛围。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动。 ②情景相生，烘托人物形象，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象，表现家乡的美好（表达对家乡的热爱）。“一切景语皆情语”，家乡的一切都是那么美好，岂能容忍外敌侵犯？因此必须为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。 ③为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和氛围，而且也为下文写荷花淀伏击战作铺垫。;正午淀上风光的描写: ;她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。;“今天怎么回来得这么晚？” “他们几个呢？” “他们几个为什么还不回来？” “怎么了，你？” ;女人低着头说：“你总是很积极的。” ;“你走，我不拦你。家里怎么办？” “你明白家里的难处就好了。” ;Ａ听说他们还在这里没走。我不拖尾巴， 可是忘下了一件衣裳。 Ｂ有句要紧的话，得和他说说。 Ｃ听他说，鬼子要在同口安据点……