2022年班主任带班育人方略(3篇).docxVIP

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Word PAGE PAGE 1 班主任带班育人方略三篇 班主任是将原本散沙般的班级凝铸成结实堡垒的凝聚剂,穿梭在每一个小小的颗粒之间,填补他们之间的空隙,让他们的手相互紧握。班级的分散力、学习氛围、整体目标,其坐标都由班主任带领各科任课老师共同定位,由全班师生共同绘画班级的斑斓画卷。面对一个个脑海中有无尽求知渴望的孩子,我的班级工作也在不断与时俱进、因材施教。下面我从带班理念、工作思路、方法策略、实施步骤、教育成效及自我评价反思六个方面阐述我的带班育人方略。 一、带班理念 我曾担当过三班级和四班级班级的班主任一责。谈起三班级和四班级的同学,泵入脑海中的是求知、好动、活泼等这些布满阳光、乐观向上的形容词,他们犹如这诞生的朝阳,适应了黎明前的黑暗,以自己的方式对这个绽开在眼前的新生大地布满求知和探究。三班级和四班级的同学已经有充分的时间适应学校的学习生活,他们既听话,又不听话,为适应孩子们扩散开来的制造力和探究力量,我所定位的带班理念即:赏识与激励并存,严格与沟通共赢。 二、工作思路 思路在于发觉每个同学的特长和爱好,培育每个同学表现自己的信念,用严格的态度要求每个同学的行为规范,用沟通化解每个同学的问题和困惑。强调作为班主任与老师、同学、家长之间的润滑和凝聚剂,起到桥梁和标准的双重作用。 三、方法策略 结合带班理念和工作思路整体目标和框架的设定,我从以下三个方法策略入手进行规划。 1、从“赏”入手,培育自信 学校成为孩子们的爱护伞,不仅是由于它隔绝了社会中那些纷扰简单,更是由于它始终用爱和发觉鼓舞着孩子们不断勇于踏出成长的一步。因此在带班方法策略中,首当其次的是“赏”。赏需要的是老师和同学双方之间的信任与发觉,同学敢于在老师供应的平台上展现自己,老师擅长抓住机会即使为同学供应恰到好处的鼓舞和欣赏,并赐予其肯定的指引,才能将“赏”的作用发挥最大。作为班主任,需要将赏融于各科任课老师的教学理念中,融于班级的建设活动中,融于每位同学之间的相处过程中。 2、从“立”建设,树立形象 在班级建设中,不仅仅需要各种激扬澎湃的目标建设口号,往往班主任的个人形象树立更为重要。作为班级的主心骨,班主任对班级的分散力和整体氛围建设影响深远。“立”首先在于班主任的个人形象,结合学校生的学习特点,其较强的仿照力量和对班主任的崇敬使得班主任的个人形象极为重要,是否能做到“说话有号召力”、“行为有指导性”、“道德有规范性”,这是班主任形象建立的关键所在。其次“立”在于同学集体相处中的领导者,比如小组长、班长、纪律委员、学习委员等,这些都是同学与老师之间沟通的直接桥梁,也是老师最快了解同学状况的媒介。同学中的“立”能在班主任不在时将班级分散在一起,在班主任在时将班级信息进行正确反馈。因此在带班方法策略中,“立”的建设至关重要。 3、从“爱”沟通,换位思索 “当你在凝视深渊时,深渊也在回望着你”,同学与老师之间的相处永久都是相互的,沟通是在目光和心灵的流淌中进行的。班主任不仅担当同学的学习任务教学,还担当着同学心理的变化和成长。要想让同学信任班主任,将班主任作为一个自己可以依靠的肩膀,就需要班主任能够在班级建设中发挥自己对每一个同学公平的爱,保证不偏心、公正、关怀地对待每一位同学,了解问题同学的家庭状况,从根源入手,多多换位思索,才能彰显老师的个人魅力,发挥老师的引导作用。 四、实施步骤 结合以上三个方法策略,在班级建设中,作为班主任我主要从四个步骤进行策略落实。 步骤1、增设同学展现平台,制造班级表彰空间 为增加同学展现自我、表现自己的平台,我为班级开拓出“每周一说”的同学小活动,利用班会空余时间,我鼓舞同学以学号的排序轮番进行小故事叙述,所涉体裁不限,可以是自己必威体育精装版的发觉,也可以是自己听到的一个故事,还可以是自己所感爱好领域方面的学问要闻……但是叙述的形式肯定要是脱稿,假如有力量可以带一些照片、模型等来进行帮助展现。其次在班级中,为表彰同学的力量,我开设出一处空间来进行“先进同学”展现,放置一些优秀同学的试卷、听写批阅、特长展现等,尽量做到每位同学都有机会上榜。除此之外开设另一处空间作为同学的“夸夸墙”,每个同学都可以在上面写上对自己的、或者是对其他同学的夸赞寄予。我会对同学进行一些引导,比如今日某某同学上课乐观回答问题,我会鼓舞大家在夸夸墙上一起夸一夸这位同学。 步骤2、严格班规,以“严”训人 班规的制定上我加设了更多的行为规范准则,以及相关惩处措施,从“严”进行形象树立。例如对于躲避值日、未规范完成任务等这些进行了具体规范,并设立看法箱,让同学对班规的制定出谋划策,并在每周进行总结和评价。对于违规同学的惩处,为爱护同学的自

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