《兰亭集序》课件3.pptVIP

王羲之 学习目标 作者介绍 课文结构 文体知识 学习目标 1、通过诵读文章，理解其内涵。 2、体味作者对人生复杂的况味和感叹。 关于序 · 跋的常识 序又作“叙”，又称“引”是说明书籍著述、出版意图、编写体例和作者情况的文章，也可以包括对作家作品的评论和有关问题的研究阐发。古代多置于书末，如《史记·太史公自序 》。后来置于书前，而称列于书后者为“跋”，亦称“后序”。两者体例略同，因合称“序跋文”。 王羲之 字逸少，祖居瑯琊人。西晋末年南迁并定居会稽山阴（今浙江绍兴），遂为绍兴人。曾任会稽内史，官至右军将军，故称王右军。在任时薄功名利禄，为人耿直，务实为民，关心疾苦。常以作书养鹅为乐。晚年辞官归隐，寄情山水，卒年59岁。 王羲之最大成就在书法，7岁拜师于卫夫人和叔父五广，后勤学苦练，研习李斯、钟繇、蔡邕等书家，博采众长，自成一家，风格独特，有“飘若浮云，游若矫龙”的评价。 永和九年农历三月初三，41位文人墨客会集兰亭曲水，饮酒赋诗，写下了后人评为“天下第一行书”的《兰亭集序》，书法精绝，文采燦然，是古今传诵的艺术珍品，兰亭也成为书法圣地。 兰亭集序书法作品真迹 思考下列问题： 1、朗读第一自然段，分别找出叙事、写景的句子来。 2、朗读第二自然段，体会作者感情的变化。 3、第三段表达了作者怎样的感情？ 茂林修竹 清流激湍 天朗气清 惠风和畅 心情愉悦 运用了什么样的笔法？ 情景交融 （乐） 第二段所议论的问题是———————。 死生亦大矣。 作者的议论跟前一段是怎样联系的？ 用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。接着作者指出两种生活方式的人，都是在美好的时光中“快然自足，曾不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美好时光，即留恋于生之乐 。接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美好的生活，多让人心痛，至此，作者得出“死生之大”的观点是水到渠成。 第三段表达了作者怎样的感情？ 为了证明第二段观点，作者便用自己读古人文章的体验，并用“若合一契”说明古人也有感于死生，再联系当时士大夫中崇尚虚无的思想（一死生、齐彭殇），并力批其非（为虚诞、为妄作），然后把眼光转向未来，以“后之视今，由今之视昔”、“世殊事异------其致一也”，把话题巧妙地引到诗集的编成和意义上来，意义即使“后之览者”亦有感于死生之大。 作业：课后背诵 本课，并评价作者的思想。