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教学内容：百分数（一）
百分数解决问题例2 石翠兰
学情分析：学生已有解答分数应用题的基础，前面也认识了百分数的概念，并能
计算一个数是另一个数的百分之几。对于求一个数的百分之几是多少？既要类比
分数的相关知识，也要善于从逆运算的角度进行理解。学生的感悟与理解需要时
间和过程，所以需要将课堂还给学生，发挥学生的主体性地位。
教学目标：
1.使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的解决问题的思路和方法。
2．通过解决问题的过程，沟通百分数解决问题和分数解决问题有什么联系，体
验迁移的学习方法。
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