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初中语文中考阅读赏析句子类考题梳理详解通关训练附答案解析 PAGE PAGE 1 初中语文中考阅读赏析句子类考题梳理详解通关训练 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 【阅读】赏析句子类考题通关 1 一、从修辞角度赏析句子（4分） 2 （1）题型识别 2 （2）答题技巧（8种修辞手法） 3 （3）经典例题 4 二、从描写角度赏析句子（4分） 13 （1）题型识别 13 （2）答题技巧（8种描写手法） 14 （3）经典例题 15 三、技巧总结 25 初中语文中考阅读赏析句子类考题梳理详解通关训练 一、从修辞角度赏析句子（4分） （1）题型识别 请从修辞手法的角度赏析第X自然段画线的句子。 下列的句子形象生动，词语富有表现力，请加以赏析。 例如： （1）结合语境，按要求完成下面的题目。（6分）从修辞角度，品味第5段画线的句子。（3分） （2）请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子（4分）（2020年湖南长沙《一个人的麦田》） （2）答题技巧（8种修辞手法） 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。 初中阶段常考的修辞手法有八种，主要为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问。 修辞手法 定义 例句 作用 比喻 表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 把……比作……，生动形象地写出了……，表达作者……情感。 比拟 把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。 他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。（拟物） 风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人) 拟物：把……当作……来写，生动形象地写出了……，表达作者……情感。 拟人：把……人格化，生动形象地写出了……，表达作者……情感。 夸张 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。 蜀道之难，难于上青天。（扩大夸张） 乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张） 把……写成……，突出了事物的……特点，引起联想，幽默。 排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 增强语势；条理性好；表达了强烈的感情，强调突出某种事物或某种感情。 对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 整齐匀称，有节奏感；富于音韵美，易于背诵。 反复 为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。 山谷回音，他刚离去，他刚离去。 强调突出某种事物或某种感情。 设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 我呢，难道没有该责备的地方么？ 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 （3）经典例题 一个人的麦田 我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 六月，阳光如织，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦