9-1生活需要法律课件部编版道德与法治七年级下册.pptx

新知导入;9.1生活需要法律;学习目标;在我国“人口老龄化”这一大背景下，催生立法。2013年7月，新修改的《老年人权益保障法》正式施行，第18条第2款规定：家庭成员应当经常看望或者问候老年人。将子女“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规。;图中有哪些法律？你能再列举一些吗？;如果没有这些法律，你认为我们的生活会怎样？;;初来人世： 少年： 满18周岁： 老年： 告别人世：;仅依靠道德、亲情、友情，以上矛盾可以得到解决吗?;法律让公民预测行为的后果，从而规范行为，因此，法??不仅服务当前生活，而且指导未来生活;原始社会有法律吗？为什么？社会生活靠什么来调整运行？; 公元前1792年，汉谟拉比建立了强大的奴隶制帝国，为加强国家统治，编制了一部法典，即《汉谟拉比法典》。 《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶制的统治秩序。;唐朝国姓为李，全国上下都要避讳李的同音字。如果你敢吃鲤（李）鱼，发现了打六十板子，而且你也不准叫鲤鱼，你得管它叫赤鯶（音同“换”）公。 朱元璋年轻时当过和尚，因此也特别忌讳别人提起他这段“不光彩的历史”。他规定臣民们的上表中不许有和“僧”音相近的字，否则又会惹得龙颜大怒，甚至连“医生”都改成了“医士”。 清军入关时曾颁发“剃发令”，规定清军所到之处，无论官民，限十日内尽行剃头，削发垂辫，不从者斩。其执行口号是：留头不留发，留发不留头。 投机倒把罪的立废：1979年，投机倒把罪被写进我国第一部《刑法》，1997年修订时，取消了这一罪名;法律的本质：;; 法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？为什么？;教育部印发的《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016—2020年)》要求，切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局。在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。《规划》提出，在中、高考中适当增加法治知识内容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。;活动：“期待中的法治国家管理” 同学们，让我们一起来做做下面的游戏活动。 活动主题：“自己期待中的法治国家管理”。 活动步骤：请同学们自行组成几个小组，准备五类人员分工，并准备小纸片，写下你们分别要扮演的五个角色，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员(平民)”。要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，先在组内交流，再在班内展示，相互评析。 讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？;;法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？;;法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 ;; 公平、正义是人类的不懈追求。你知道哪些秉公执法、惩恶扬善的历史故事？谈谈你的体会。;教师寄语;课堂总结;随堂训练;2、关于法治的说法正确的是（ ） ①强调依法治国、法律至上 ②任何组织和个人都要服从法律 ③法律产生后人类就进入法治社会 ④是国家治理现代化的重要标志 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④;3、在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是(　　) A．生活完全依赖于法律 B．法律来源于生活 C．我们的生活与法律密不可分 D．违法的人需要学法;4、“法令者，民之命也，为治之本也”追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。落实法治，我们应该（　　） ①实行良法之治 ②只发挥法律的规范作用 ③实行善治，实现公共利益的最大化 ④坚持以人为本，实行人治 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ ;5.“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”是依法治国的（ ） A．本质　　　　　　 B．根本目的 C．基本要求　　　　　　　 D．总目标