中国传统雕塑欣赏说课-PPT.pptVIP

19 20 21 22 23 《公共艺术——美术 》中国传统雕塑欣赏 学情分析 教学目标 教学过程 主要内容 教法学法 重点难点 教材分析 一、教材分析 刘五华主编 高等教育出版社出版的 公共基础课教材 ——《公共艺术》美术篇 基础模块 拓展模块 第一单元 美术与人生 第二单元 美术表现 第三单元 中国美术赏析 第一节 绘画 第二节 书法 第三节 雕塑与建筑 一、传统雕塑 二、传统建筑 第四单元 外国美术赏析 二、学情分析 教学对象：会计专业一年级学生 学情 分析 知识储备 有利因素 不利 因素 年龄、知识结构、阅历 等方面有差距 欣赏作品不能从社会、历史背景等层面思考 前几个单元的鉴赏知识 第二单元雕塑基础知识 学生思维活跃 课堂参与意识较强 乐于接受新事物 初步掌握雕塑作品的欣赏方法，了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就，体会中国雕塑艺术的文化内涵。 能正确欣赏中国传统雕塑，提高美术欣赏能力，探索艺术与社会生活及其时代之间的联系。 对中国传统雕塑艺术感兴趣，感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感。培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 知识 能力 情感 三、教学目标 四、教学重点难点 教学重点 了解中国陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征，对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点 能从雕塑背后的社会功能及人文价值去鉴赏作品。 教 法 启发式教学法 任务驱动教学法 体验探究式学习 小组合作式学习 五、教法学法 学 法 互动问答，发现欣赏 任务驱动，分享创造 创设情境，激发兴趣 六、教学过程 教师设问： 视频中你记住了什么？ 看到了哪些画面？ 电影神话 视频 (一)视频导入，创设情境，激发兴趣 设计意图：通过生动形象的视频画面，给学生感官刺激，引发学生的深入思考和对雕塑的关注，达到激发学生学习中国传统雕塑兴趣的目的。 (二)互动问答，发现欣赏 发现美和欣赏美——中国传统雕塑代表作品欣赏（20分钟） 世界上最大的雕塑群在哪儿？从宏观角度你有什么感觉？ 为什么在秦代出现数量众多、形象逼真、气势宏大的兵马俑？ 环节1：世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑 设计意图：艺术来源于生活，所以在欣赏雕塑作品时离不开当时的社会生活，同时还要思考历史背景及时代特色。把视觉感官欣赏与理性思考结合，提升学生的艺术欣赏能力。 面对这些兵马俑的细节，你感受到什么？ 兵马俑的艺术特点： 真实生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。 环节2：汉代最杰出的石雕群——霍去病陵墓雕塑 比较秦俑和霍墓石雕有什么不同之处？ 设计意图：学会在比较中发现作品的材料、工艺技巧和艺术特点的异同，掌握通过比较观察来欣赏雕塑的方法。 环节3：闻名世界的四大石窟——宗教雕塑 阅读教材 回答问题 这些宗教雕塑的共同特点是什么？ 四大石窟是哪些？ 四大石窟年代和艺术特点是什么？ 宗教雕塑与陵墓雕塑的产生有什么不同，又有哪些相似之处？ 设计意图：教师通过展示形象生动的经典作品图片，启发学生探究中国传统雕塑的艺术特征，并进一步思考艺术形式诞生背后的时代背景和社会功能。提升学生发现美和欣赏美的能力，固化基本审美知识，为接下来分享美和创造美活动奠定基础。 环节2： 解析任务关键 环节1： 布置任务 环节4： 展示创编故事 环节3： 组织完成任务 分享美和展示美——看雕塑、讲故事活动（15分钟） (三)任务驱动，分享创造 中国传统雕塑欣赏 中国传统雕塑欣赏 2 3 4 北京市商业学校多年来始终坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育。始终把德育作为学校核心竞争力精心打造。以学生的“成人、成才、成功，培养德能兼备现代职业人”为培养目标，形成了“一二三四五”立体德育工作模式，即：一个目标，两个服务，三个结合，四满意，五育人。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 中国传统雕塑欣赏 中国传统雕塑欣赏 1 2 3 4 北京市商业学校多年来始终坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育。始终把德育作为学校核心竞争力精心打造。以学生的“成人、成才、成功，培养德能兼备现代职业人”为培养目标，形成了“一二三四五”立体德育工作模式，即：一个目标，两个服务，三个结合，四满意，五育人。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23