第四小组 水果分类活动设计.docx

幼儿园教育活动设计 活动名称 水果分分类 班级 20级学前2班 姓名 四四如意小组 所属领域 科学 年龄段 4-5岁 设计意图 根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，中班幼儿已经掌握了对颜色、大小、种类等单独特征的一级分类，但是对颜色、大小、种类进行二级分类有点难。此次活动通过让幼儿在轻松愉快的氛围中去探索操作来学习二级分类。 活动目标 1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的特征。 2.尝试按两种特征将物体分类。 3.有一定的观察和比较能力。 幼儿发展水平 能按照教师的要求完成相应的任务并在活动中体验到数学的乐趣 在感性经验的基础上，能对具体事物进行概括分类，但概括水平还较低 活动重点 能根据两种特征进行二级分类 活动难点 区分不同水果的特征 活动准备 准备不同颜色、大小的水果卡片 活动过程 开始部分 教师展示和交流分水果的方法 老师先给小朋友们做一下按照大小和种类进行分类的示范，小朋友仔细观察老师的操作 展开部分 引导幼儿将水果按两种特征进行分类 教师告诉小朋友可以按照颜色和大小、颜色和种类进行分类，小朋友们来按照老师说的特征来进行分类，老师进行验证及指示。 结束部分 教师进行知识总结 教师赞扬幼儿的分类，幼儿成功的按照大小和种类，颜色和种类分出水果，小朋友们了解两种特征分类的知识并在活动中感受到了水果分类的乐趣。 活动延伸 教室内增添“水果超市”的区域角，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。 教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天 的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜 色、形状等进行分类。 活动反思 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展,所以我们应该为幼儿创设一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设一个具有可选择性、可操作性的空间，使幼儿能独立的操作，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。