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中考复习专题:化学科学实验探究
一、复习目标:
1.复习实验探究中提出问题或猜想的能力。
2.培养设计实验的能力。
3.强化对科学探究结果解释和表达的能力。
二、复习重难点:
1、物质成分的探究
2、物质性质的探究
3、影响反应速率的因素探究
4、与金属活动性顺序相关的探究
三、复习策略:
(一)实验探究的基本环节
提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价。
(二)实验探究题的主要结构
1.提出猜想假设:根据实验的现象,从反应的质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状态等)提出假设。
2.设计实验方案:根据提出的假设,利用控制变量法设计有效的对比实验,验证假设的合理性。
3.反思与评价:根据实验的操作、装置等方面进行可行性评价,可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面进行分析。
(三)主要探究类型
实验探究一:有关氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究
知识范围:a.常见的碱和碳酸盐的性质检验,b.物质变质和混合物成分的分析探究。
NaOH的变质
1.NaOH 要密封保存的原因:
(1)吸收空气中的而潮解;
(2)吸收空气中的而变质,化学方程式:变质后生成了)。
2.存放不严密的 NaOH 的成分
(1)没有变质:滴入____(或___________)溶液,无气泡(或无白色沉淀)产生。(2)部分变质:加入____________溶液,目的是检验并完全除去 Na2CO3,过滤,取滤液少量,滴入__________,变红色。
(3)全部变质:加入________________溶液,目的是检验并完全除去 Na2CO3,过滤,取滤液少量,滴入__________,不变色。
3.除去 NaOH 中的 Na2CO3 杂质
边搅拌边滴入__________溶液,直至____________为止,过滤,得到 NaOH 溶液。
Ca(OH)2的变质:
1.生石灰变质的演变过程
生石灰的化学式为______,它露置于空气中,会吸收空气中_____而变质,化学方程式为:______________________。利用此性质,生石灰可作_________。生成的熟石灰又继续与空气中的_________反应而变质,化学方程式为:____________________________。
结论:生石灰变质后的物质可能是____________、________。
2.食品干燥剂 CaO 变质后的成分检验
检验方法:
(1)CaO:取少量样品溶于水,如果有_______现象,则样品中含有 CaO。
(2)CaCO3 : 另 取 样 , 直 接 滴 加 __________ , 如 果 有______________,则样品中含有 CaCO3。(注意:因 CaO 对检验 Ca(OH)2 有干扰,一般不检验 Ca(OH)2。)
3.Ca(OH)2 的变质情况
(1)是否变质:取样,滴入________,有气泡产生,证明已变质;无明显现象,证明没有变质。
(2)部分变质:取样,加水溶解,滴入__________,变红色,证明含有 Ca(OH)2;另取样,滴入__________,产生气泡,证明含有 CaCO3,即部分变质。
(3)全部变质:取样,加水溶解,滴入________,不变红色,证明不含有 Ca(OH)2;另取样,滴入__________,产生气泡,证明含有 CaCO3,即全部变质。注意:不溶于水的滤渣不一定全部是 CaCO3,可能有未溶解的 Ca(OH)2,因 Ca(OH)2 微溶于水。
实验探究二 金属活动性的探究
一、金属活动性强弱比较
1.金属与酸反应
(1)否产生气泡以及放出气泡速率现象分析:
①与酸反应有气泡产生的金属,其活动性强于无气泡产生的金属
②放出气泡快的金属活动性强于放出气泡慢的金属。
(2)图像分析:先出现折点的金属活动性强于后出现折点的金属。
2.金属与盐溶液反应
能把另一种金属从其盐溶液中置换出来的金属,其活动性强于被置换的金属。
2、应用
设计实验证明:Zn、Fe、Cu 三者的活动性强弱。
1.金属放酸中
锌有大量气泡迅速产生,铁有少量气泡产生,铜没有气泡产生,结论:Zn>Fe>Cu。
2.金属放盐中
有以下两种方案,均可证明 Zn>Fe>Cu。
(1)取“两边金属中间盐”:Zn、FeCl2 溶液、Cu,如图 1。
图1 图2
(2)取“中间金属两边盐”:ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液,如图 2。
实验探究三:有关反物质组成、性质的探究
一、置换反应中反应物是否过量的探究对于置换反应 A +BC―→B +AC( 若生成物 AC 是气体时,则下面猜想固体成分时不考虑),反应后成分有四种情况(猜
想):
(1)完全反应:只有__________;此时要分别验证 A 和 BC都不存在。
(2)A 过量
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