新版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》.ppt

教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知 具体文件内容，复制过来即可 标题 感谢大家观看聆听 目录 单击此处我们家有添加标题 单击此处添加标题 单击此处添加标题 增加 目录 单击此处我们家有添加标题 可以内容缓和 单击此处添加标题 单击此处添加标题 可以修改 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 章节内容 《义务教育课程》修订背景和意义 第一章 C ONTENT 《义务教育课程》修订主要思路 第二章 《义务教育课程》修订过程 第三章 《义务教育课程》修订主要变化 第四章 《义务教育课程》八大亮点解读 第五章 第六章 PART01 《义务教育课程》修订背景和意义 修订背景 2011年我国实现了义务教育全面普及 教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。 02 《义务教育课程》 现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布 在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必须进行修订完善。 03 修订意义 20年来再次修订 本世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革。二十多年过去了，课程改革有了长足进步，社会也发生了很大变化。这次义务教育课程方案和课程标准的修订，从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容，是实现教育高质量发展的再动员再部署。 再次修订意义重大 新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航。? 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》 修订意义 修订意义 一、细化学校课程实施方案，建立高质量育人体系。新修订的课程方案，进一步明确了义务教育阶段育人目标，强化课程育人导向。 二、做好学段衔接，为完整的人的培养创造更加通畅的成长环境 。新修订的课程方案立足学段一体化设计，删除了一些学科间内容简单重复和交叉现象。特别对幼小衔接和小初衔接提出了明确的要求。学校要做好相应的调整，为教师提供专业引导。 PART02 《义务教育课程》修订主要思路 修订主要思路 坚持目标导向 修订主要思路 全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性。 坚持问题导向 修订主要思路 坚持创新导向 PART03 《义务教育课程》修订过程 修订过程 一 成立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育管理者等近300人组成的修订组，承担修订任务。 义务教育课程修订自2019年启动，历时3年，重点开展了六个方面的工作。 修订过程 修订过程 三 组织开展义务教育课程实施现状调查、课程内容结构化等相关基础研究和国际比较研究。 修订过程 五 组织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行课程标准测试，根据结果进行修改。 六 广泛征求省级教育行政部门、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方意见建议，进行修改完善。 PART04 《义务教育课程》修订主要变化 关于课程方案 01 一是完善了培养目标 二是优化了课程设置 关于课程方案 01 三是细化了实施要求 增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 关于课程标准 02 一是 二是 研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。 三是 关于课程标准 02 增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。 四是 五是 PART05 《义务教育课程》八大亮点解读 八大亮点解读 一、义务教育课程方案和课程标准修订如何保证思想性、科学性？ 八大亮点解读 与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有以下三个主要变化： 二、与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化？ 八大亮点解读 与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有以下三个主要变