小学语文作文素材：名言名句与古诗词.pdfVIP

小学语文写作技巧：正确使用古诗词名言警句 方法 一、古诗词在作文中的运用方式 实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的 原因，大体有以下几种形式。 ❦1、语录式——摘录 就是放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。 例如： 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不 亦君子乎？ —— 《论语.学而》 再如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 —— 李白 《把酒问月》 语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用 破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式，题记还 有其他形式。 ❦ 2、援引式—— 引用 用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标 点符号+引号。 例如： 《论语中说》： “子曰：君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正 之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。 如果写成如下的样式就不是援引了： 孔子说: “君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下 众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。 因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自 《论语》，而不是孔子。注意，援引 的话语内容中的最后一个标点在引号内。 ❦3. 引号式——套用 引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了 引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。 例如： “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油 然而生。 再看： 秋叶是漫无边际的， “碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋 叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。 套用也包括套进自己的句子中。就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有， 放到自己的句子中。 例如： 此时，我虽然身在温暖的教室里，可是却从内心里平生了 “枯藤老树昏鸦……断 肠人在天涯”的感觉，一点儿浪漫与温暖都没有了。 ❦ 4、变化式——化用 就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。 例如： 有一种乡愁叫举头望明月，低头思故乡；有一种豪放叫飞流直下三千尺；有一种 情意叫明月几时有，把酒问青天；有一种淡然叫采菊东篱下，悠然见南山…… 再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点 点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别 有人的刹那间。 前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词 语活用在自己的句子中。 我们得到了这些方法，才能够运用自如，不至于弄巧成拙。 积累 古诗文名言警句 1.如切如磋，如琢如磨。 （诗经 卫风 淇奥） 指做玉石的方法，要用锯子切，锉子磋，再慢慢雕琢，最后磨光。 比喻做学问还要像玉一样地切磋琢磨。 2. 它山之石，可以攻玉。 （诗经 小雅 鹤鸣） 它山上的石块，可以用来磨玉石。指相互借鉴，取长补短。 3. 兢兢业业，如霆如雷 。 （诗经 大雅 云汉） 形容做事谨慎、勤恳 4. 言之者无罪，闻之者足戒。 （诗经 大序） 进言的人没有罪过，听的人足以引起警戒。 5. 辅车相依，唇亡齿寒。 （左传） 车轮外的直木与车相互依靠，唇没有了，牙齿就感到寒冷。 “辅”指车轮外的直 木。 （比喻两者关系密切，利害相关。） 6. 皮之不存，毛将焉附。 （左传） 皮没有了，毛长在哪里？ “傅”通 “附”附着，靠近。 （比喻事物失去了基础， 就不能存在。） 7. 言之无文，行而不远。 （左传） 说话没有文采，就传播不远。 8.前事不忘，后事之师。 （战国策） 常用来表示记取过往的经验教训，以作为后来行事的借鉴。 9. 亡羊而补牢，未为迟也。 （战国策） 走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。比喻失误要后及时补救。 10. 鹬蚌相争，渔翁得利。 （战国策） 指在一个陷阱的环境里，不要过于与对手争强好胜，以免忘了更大的、共同的敌 人。 11. 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。 （周易） 仁慈