《四年级上册第八单元主题导读课》说课稿.docx

《四年级上册第八单元主题导读课》说课稿 部编版四班级上册第八单元  主题教学导读课说课稿  平凉市拂晓学校 吴 静  大家好！我今日说课的内容是部编版四班级上册第八单元主题导读。  下面我将从说教材、说目标、说教法学法、说教学过程、说预期效果，五方面进行说课。  一、说教材  新课程标准指出，语文课程要弘扬和传承中华传统文化，增加文化认同感，关心同学形成正确的人生观、价值观和世界观。本组教材以“历史传奇故事”为主题，编排了三篇课文，既有文言文，也有依据古代经典改编的现代文。出名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；出名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练视力，终成射箭能手的故事。这些故事生动好玩，发人深省，能赐予同学多方面的教益。  本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三班级下册支配了“具体复述”的学习要求，本单元是对具体复述的精简，能进一步提升同学的阅读理解力量，培育概括力量。教学《西门豹治邺》，要引导同学梳理故事的主要内容，练习简要复述。教学《故事二则》要引导同学提取表示故事进展挨次的关键词句，练习简要复述。“沟通平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”其次题要引导同学体会写详细和写简略的不同表达效果，为同学进行简要复述供应关心。  本单元的口语交际话题是“讲历史人物故事”，是在课内学习和课外阅读的基础上进行的，要求依据提示卡，简要生动，有条理地叙述历史人物故事。习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。 这是在本册习作单元“把一件事情写清晰”基础上的延长。  二、说目标  本节导读课的教学目标是：  1.明确本单元学习的人文主题。  2.通过片段阅读，把握多种阅读方法和学习方法。（重点）  3.在沟通探讨中，学会简要复述课文内容的方法。（难点）  4.激发同学对历史人物故事的爱好和课外阅读的愿望。  三、结合学情说教法、学法  新课标指出，要让同学熟悉中华文化的丰厚博大，吸取民族才智。在进展语言力量的同时，进展思维力量，让同学能主动进行探究性学习。引导同学在实践中学习，激发同学的想象力和制造力。对于学校四班级同学来说，他们的独立意识开头增加，爱看课外书，有肯定的学习阅历和阅读积累，对自然现象、社会现象、历史故事等有深厚的爱好，但由于缺乏自主探究的方法，在学习新学问时会面临很多困难。因此要组织他们在自主阅读的基础上，通过小组合作探究沟通活动，提高学习爱好，培育学习力量。本节课我将以同学为主体，以学定教，通过自读——质疑——沟通——展现的环节绽开教学。同时，借助多媒体，用声音和画面，把同学带入到文本情景中去，让同学对历史人物传奇故事产生深厚的爱好。在爱好的指引下开展群文阅读、海量阅读，树立同学的“大语文”观。同时，教给同学查资料、做批注、提问题、争论沟通等学习方法，关心同学全面学习本单元学问，提高同学的语文综合素养。本课教学一课时。“凡事预则立，不预则废”。因此，在课前我设计了一份单元导读单，让同学通过阅读活动进行填写，为上好本节课做好铺垫。  四、说教学过程  1.创设情境，激趣导入，感知单元主题。  单元导读课的宗旨是激发同学的学习爱好，挖掘同学学习的自主能动性，这是导读存在的根本意义，同学将用两周的时间学习一组课文，犹如要与一位新伴侣相处一般，假如第一眼就产生厌烦的心情，两周的学习生活如何能开心度过，如何能学有所得。所以，上课伊始，我将从导趣入手。  同学大都知道《三国演义》这一历史名著，因此，我将播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》MV，让同学感受到英雄豪杰，名留青史的风采。同学观看结束后，问问同学知道哪些历史人物的传奇故事，同学可能会想到《三顾茅庐》《草船借箭》《曹冲称象》《大禹治水》《司马光》等，我就顺势引出本单元的人文主题。“时间如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”我会问同学：同学们，你们知道我们本组课文要学习什么内容了吗？同学回答：“历史人物传奇故事。”我会接着说：本节课就让我们一起走进第八单元“历史传奇故事”，接着老师板书单元主题。  2.研读课题，猜想故事内容。  接下来我将出示本组课文题目，让同学依据课题来猜猜故事的内容，猜测是一种激发同学奇怪???心的教学手段，猜想能引起同学的爱好，进展同学的思维，全面激发同学的求知欲望。同学可能会依据课题进行扩充，在同学充分沟通后，我顺势揭示：扩充文章题目，是简要复述课文内容的一种方法，那么简要复述课文内容还有哪些方法呢？让同学谈谈自己的方法后，我会顺势引出本单元学习的语文要素：简要复述课文内容，留意挨次和详略。同时利用课件出示《语文园地八》中的“沟通平台”