三年级音乐《草原就是我的家》教案.doc

《草原就是我的家》教学设计 一、教材分析 在一年级下册我们学习过感知音乐节拍〔一〕，体验了二拍子、三拍子音乐的节拍重音，了解了音乐记号---拍号。本课是三年级下册第五课感知音乐节拍〔二〕，学习感知四拍子音乐。《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，歌曲4/4拍，一段体结构，歌曲旋律明朗豪放，节奏整齐，有着进行曲雄壮有力的特点，表现了小小年纪地蒙古族儿童对草原、对家深深地挚爱之情。 教学目标 1、情感态度价值观：感受蒙古族儿童对家的热爱，激发学生对祖国美丽大草原与家的热爱之情。 2、过程与方法：通过游戏、律动、画节拍等活动感受和体验4/4拍强弱规律，并结合聆听、模仿等方法用优美自然的声音演唱歌曲。 3、知识与技能：准确演唱歌曲中的把度音程和八分附点音符，能在老师的指导下正确拍击4/4拍 教学重难点 教学重点：感受和体验4/4拍节拍特点，能用优美自然的声音演唱歌曲。 教学难点：准确演唱歌曲中八度音程与八分附点音符。 教学过程 复习导入 听音乐，按照提示做律动，说说歌曲是什么节拍？ 〔设计：通过复习和体验2/4拍、3/4拍，感受音乐节拍特点，复习节拍的概念。〕 节拍游戏 游戏规则：四个盘子代表四拍，当盘子里出现一颗黄色圆点拍手，当盘子里出现一颗黑色圆点拍桌子，当盘子里有两个黄色圆点拍两下手，当盘子没有圆点摊手。 〔设计：用游戏的方式先体验4/4拍节拍，为后面学习4/4拍的概念做铺垫，同时游戏中的音乐，让学生对歌曲《草原就是我的家》有了初步的印象。〕 学唱歌曲 1、介绍内蒙古。 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。 〔设计:通过图片和视频带着学生走进美丽的蒙古大草原，激发学生对祖国美好大草原的热爱憧憬之情，更加增强了学习的兴趣。〕 3、感知4/4拍。 〔1〕学习4/4拍的概念。 〔2〕学习4/4拍强弱规律。 〔3〕跟音乐打节拍。 〔4〕哼唱歌曲，画节拍。 〔设计：学生边体验边总结，把学习到的4/4拍概念，循序渐进地通过打拍子、画节拍等方法运用到音乐之中。不断加深对概念的理解，到达理论与实践的统一。〕 学唱歌谱 难点学唱，八度音程，八分附点音符。 师生唱谱接龙游戏。 打节拍，跟钢琴完整唱谱。 〔设计：通过不同的教学模式层层递进，对歌曲旋律进行反复的练习，解决歌曲的难点、音准以及音乐节拍问题，为后面准确演唱歌词做好准备。 学唱歌词 〔1〕跟范唱演唱歌词。 〔2〕跟伴奏有感情完整演唱歌曲。 〔设计：通过学生的表演，让学生在轻松愉快的气氛中，充分参与到音乐中，表现歌曲意境，感受音乐的美。〕 五、游戏拓展 1、介绍蒙古包 2、听音乐，画蒙古包。 〔设计：以学生为中心，根据学生的兴趣点，通过图片进一步了解蒙古包的功能和构造，引导学生听音乐，根据音乐的线条，画美丽的蒙古包，增强学生的创造力和表现力。 六、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的蒙古大草原，同学们有哪些收获？ 我们复习了2/4拍、3/4拍，认识了4/4拍，并学会了歌曲《草原就是我的家》。我国有五十六个民族，美丽的草原只是我们祖国大好河山中的一个景色，希望同学们有时机能去草原玩，记得用歌声来表达对蒙古人民的友谊。也请同学们课后搜集你家的音乐资料，向我们介绍你的家。 七、课后反思 ? 音乐课程标准提出：以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育 \o 学生 学生美好的情操、健全的人格。本节微课就是在情感的带动下，在音乐中感受节拍，让音乐知识的学习有机地渗透在音乐艺术审美体验之中。音乐是情感的艺术，音乐课只有突出情感目标，才能真正表达美育的意义，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。本节微课还要很多的缺乏，例如，还应该更多的提供探索空间，让学生有更丰富多彩的形式去表现音乐。在微课的制作上还要加强信息技术的学习，要不断充实和完善自己，用创新的思维和方式让音乐微课更加有魅力。