小学：解决问题（例）.docxVIP

东洲中心小学第二册数学学科教学设计 教 学 内 容 解决问题（例5） 课 时 1 主备人 叶云 教 学 目 标 1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余信息的实际问题。 2.经历画一画、算一算、说一说等活动，进一步熟悉简单解决问题的结构。 3.感受简单数量关系在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。 教学重 难点 能根据问题找到有用信息，排除多余信息，正确解决问题 教 学 准 备 课件 教 学 环 节 教学设计（集体备课部分） 教学调整 （个性化备课部分） 一、创设情境，引入新课 1.揭题 T：我们已经学习了20以内的退位减法，今天我们要用所学知识解决 生活中的实际问题。 2.出示主题图，提取信息 小朋友们喜欢运动吗？（喜欢）。今天叶老师有个关于足球的问题希望 小朋友们帮忙解决。 从图中你知道了哪些数学信息，可以自己试着读一读。 3.出示问题“还有几人没来？” 二、根据图意，找出多余信息 1.发现多余信息 2.多元表征 画一画 小结：虽然大家所用的符号和画图的样式不同，但它们都表示总数是16人，已经来了9人，还有几人没来。 3.列式解答 通过数形结合，辨析算式，理解算式的意思。 16-9=7（人） 单位“人”,指导从问句中找单位。 （说一说算式中的16，9，7分别表示什么？） 4.检验结果是否正确 没来的7人加上9人等于16人，解答正确。 5.小结解决问题的一般步骤 知道了什么？（找到题目中的信息和问题，根据问题找到多余信息） 怎样解答？（通过画图理解题目的意思，再解答） 解答正确吗？（用加法检验） 三、基础练习 书本20页做一做 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只？ 2.我们班一共有16人参加植树，要植8棵树，其中男生有7人，女生有几人？ 自己找多余信息并列式，交流反馈 四、巩固提升 1.找出藏的更深的多余信息，并能正确列式 书本22页第4题。 我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人？ 2.选一选 （这么隐蔽的多余信息都被你们解决了，你们可真厉害啊，现在请你们帮忙选一选吧，用手势表示。） 选 = 2 \* GB3 ②的理由 追问：如果选 = 1 \* GB3 ①，问的问题可能会是什么呢？ （小英还有几个字没写？） 3.提高练习 教室里原来有18个小朋友，第一次出去了2个小朋友，后来又走出去了5个小朋友，教室里少了几个小朋友？ 利用图来帮助学生理解 生1：2+5=7（人） 生2：18-2- 5=11（人）表示蓝色部分，教室里还剩多少人。 五、小结 今天你有什么收获 板书 设计 教学 反思